8级上5-2-2先天性行为和后天性行为.docVIP

先天性行为和后天性行为 　　教学难点：后天性行为的概念。 　　教学方法：讲述法为主 　　教学过程：（1课时） 　　导入：展示具有代表性的六种动物行为的图片：①两只雄羚羊在争斗；②黄鼬放臭气；③松鼠收集松果；④孔雀开屏；⑤蜂群在工作；⑥猫头鹰夜间捕鼠；⑦招潮蟹领潮；⑧大雁南飞；⑨雌狮追捕斑马。请学生判断它们属于哪些动物行为，然后请学生思考：这些动物行为有什么共同特点？它是怎样产生的呢？ 　　讲授新课： 　　一、动物行为的特点 　　虽然这几种动物表现出不同的行为，但我们能够找出它们的共同特点， 　　1．无论哪一种行为，都是一个运动、变化的动态过程，并且包括动物身体内部的生理活动变化。也就是说，动物的任何一种行为都是一种运动的过程，而运动都是由一系列不断变比的动作组成的。狮子不运动、没有不断变化的动态过程就捕不到斑马。亲鸟没有一系列动作，雏鸟就得不到食物，公羚羊静静地呆在一个地方也不可能发生争斗。这种运动不仅是躯干和肢体的动作，也包括身体内部的生理活动，如胃肠的蠕动、心脏的收缩、肺的运动、腺体的分泌等。生理活动也是一个不断变化的过程。 　　2．动物的行为与生活环境有密切的关系，对于动物个体的生存和种族的延续有重要作用。如狮子不捕食斑马便不能生存；亲鸟不哺育雏鸟就不能得到种族的延续；公羚羊不发生争斗就不能保证种族的健康繁衍。 　　3．每种动物行为的产生，都是动物体的神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。两只公羚羊的争斗，首先由视觉、嗅觉和听觉感觉到对方的存在，通过神经系统对运动器官的支配进行争斗。这种争斗行为只有在身体发育成熟以后，由睾丸产生的性激素的作用下才会发生。大多数高等动物，睾丸、卵巢的活动有一定的周期性，也就是有一定的节律，所以它们的繁殖行为也有一定的周期性。繁殖行为的周期性是性激素调节作用的结果。 　　二、先天性行为 　　教师展示蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳图片,观看录像—灰喜鹊喂养小杜鹃。 　　教师：先天性行为是生下来就有的、不用学习就会的，是由身体里遗传物质控制的行为。例如，蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛结网、鸟类迁徙、母鸡孵蛋、羚羊争斗、母猪哺乳等。每种动物都具有许多生来就会的行为，在生物学上，这种先天性行为叫本能。请看挂图，这是根据真实照片绘制的。一只母鸡刚刚孵出了雏鸡，雏鸡被拿开了，在它面前出现了两只小猫，失去雏鸡的母鸡竟把两只没有母亲的小猫当成自己的孩子加以抚育。失去母亲的小猫也把母鸡当成了自己的妈妈接受母鸡的抚爱。有一只美国云雀，正在哺育的雏鸟不见了，发现鱼池里有一个张开的大口，便把小虫送入这个口中。其实这是1条偶然浮出水面的金龟。当金鱼再次浮出水面，云雀又喂它1条虫，这样一直连续喂了好几个星期。请阅读课文，然后对这两个实例加以说明。 　　学生：母鸡和云雀哺育后代，小猫接受哺育和金鱼取食都是先天性行为。鸟类孵出后代以后有进行哺育的行为，即使后代不存在了，它们的这种本能并没有立即消失。 　　教师：许多地方发现的狼孩、虎孩、熊孩或豹孩，都是在与上述实例相似的情况下形成的。本能是生下来就有的行为，显然是由遗传因素决定的。同时也因为这些动物体内具备了神经系统和激素的调节作用，也就是生理因素成熟了。 　　三、后天性行为 　　教师：动物的后天性行为不是生来就有的，而是动物在生活过程中逐渐形成的行为。可以说是动物在生活过程中，通过学习，积累经验，逐渐建立起来的行为活动。一般规律是，动物越高等，后天性行为越复杂，在动物全部行为活动中占的比重也越大。 　　实验证明，各种多细胞动物部具有“学习能力”，也就是通过训练可以形成后天性行为。经过训练的蚯蚓可以准确地爬到它喜欢的环境里去。又如，曾在英格兰发现1只大山雀偷饮奶瓶内的牛奶，后来使得其他地区的大山雀也学会了偷饮牛奶。幼小的黑猩猩从成年黑猩猩的行为中，学会用细树枝沾上水或唾液，从洞穴中粘取白蚁作为食物（观看录像）。 　　这里所说的动物的学习、学习能力、学习行为，指的是动物在生活过程中逐渐建立的条件反射过程，这是一种被动的、无意识的、呆板的行为。只要具有完整的神经系统、不一定具有脑的多细胞动物，都具有这种“学习”的行为。现在通过几个简单的实验说明这个问题。 　　演示实验： 　　烧杯里盛放着水螅，待触手伸展时，用细木棒敲击烧杯，水螅的触手缩回，重复两、三次以后，水螅的触手不再缩回。 　　烧杯中盛放着1条金鱼，同样用细木棒敲击烧杯，金鱼受惊欲逃，重复几次以后，金鱼便对敲击烧杯不再予以理睬。 　　取3只甲虫，从高处摔到玻璃水槽中，出现假死现象，重复几次以后，同样也不再假死了。 　　这3个实验中，动物所表现出来的行为都是后天性行为，都是通过学习才获得的行为。这些动物在生活过程中积累了经验，知道了这些刺激对自身并不造成危害，因此对以后多次出现的类