5-2 小竹排在画中游.docVIP

进度 第3章（单元）第5节（课）第2课时 课型 新课 备课时间 2009年7—8月 课题（内容） 5 小竹排在画中游 授课时间 2010年 月 日 教 学 目 标 学会7个生字，认识2种笔画和1个偏旁，并能正确书写。 　　 重 点 难 点 关 键 教学重点： 　　学会7个生字，并能正确书写。 教学难点： 　　正确书写“鱼、鸟”。 教 具 多媒体 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 一、复习： 　　1．朗读课文 　　2．背诵课文 　　二、学习生字： 　　（一）读准生字的音。 　　1．自己借助拼音读读生字。 　　2．同桌同学互读，比比谁读得又快又准确？ 　　3．抽读没有拼音的生字卡片。 　　4．做猜字游戏，巩固生字的音。 　　（二）分析字形结构，了解意思。 　　1．认识新偏旁“ ”（角字头），新笔画“ ”（竖折折钩）、“ ”（撇折） 　　2．打开生字卡片，自己学习字形结构。 　　3．分小组学习，比比谁记忆字形的方法最好？组的词最多。 　　4．小组汇报，每个学生都有任务。 　　儿：ér 用数笔画方法记：撇、竖弯钩。组词：儿童、儿歌、儿子 　　乡：xiāng 3笔写成，撇折、撇折、撇。组词：乡村、乡下，鱼米乡 　　木：mù 猜字谜：十八（打一字）。组词：木头、树木 　　禾：hé 用“木”字加一撇，就是禾。还可打猜字谜：十八撇。组词：禾苗 　　米：mi用“点、撇”加上今天学的“木”字合起来就是“米”字。组词：大米、米饭、米花 　　在学生讲完“木、禾、米”的记读后，教师做一个复合片进行比较记忆，帮助学生掌握“木、禾、米”的形。 　　鱼：yú 形象记忆法。鱼字的字形结构有些像小鱼。“ ”像鱼头，“田”像鱼身子，“一”像鱼尾。组词：鱼头、金鱼、黄花鱼。 鸟：niǎo 形象记忆法。“鸟”字很像鸟的样子。“ ”像鸟头，“ ”像鸟身子，“一”像鸟的爪子。组词：小鸟、鸟叫。 　　三、指导书写： 本期总第（48）课时 第95页 教 学 过 程 及 板 书 设 计 时 间 旁 批 1．说说每个字的笔顺，然后把书中每个字红色的笔画描一遍。 　　2．书空易错笔顺的字：米、鱼、鸟。 　　3．仔细观察每个生字的重点笔画的位置，试着把每个生字独立写一遍，写后与范字比较看看哪一笔写得不好，试着修改！ 　　4．教师重点指导“鸟、鱼”字。 　　（1）出示带田格的“鸟”字。 　　?①学生观察重点笔画位置。 　　?②教师范写：第一笔“撇”，起笔在上半格里中线上中间位置写撇，“撇”写得小一点。第二笔“横折钩”的起笔在“撇尖”偏左边一点，注意“横”不要写得太长，第三笔“点”写在竖中线上，注意“鸟”字要写得小一点。第四笔“竖折折钩”，“竖”收笔在横中线上，“折”在横中线上，写得要宽一些。最后一笔“横”要比上边的笔画出来一点。 　　?③学生练习书写“鸟”字 　　?④展示评改！ 　　（2）教师出示“鱼”字 　　?①学生观察重点笔画位置。 　　?②教师范写：“鱼”字 　　 第一笔“撇”在上半格竖中线中间位置起笔写。比“鸟”字的“撇”稍长一点。第二笔“横撇”撇尖写到竖中线上。中间的“田”字写在田格正中间。最后一笔是横，稍长一些。 　　?③学生练习书写“鱼”字 　　5．学生把其他5个生字在书上每字写一遍，个别有困难的学生，教师个别辅导。 　　四、巩固练习。 　　1．在生字本上完成每字3遍的作业。 　　2．抄写词语：儿子? 乡下? 禾木? 大米? 小鱼? 小鸟 　　3．背诵课文。 　　板书： 5、小竹排在画中游 课 后 心 得 一、重视学生良好学习习惯的培养。 二、加强对文本的钻研，切实提高课堂教学质量。 三、使用好与课本配套的教学用书、教具、学具，充分利用相关的教学资源。 本期总第（48）课时 第96页 精品资料，你值得拥有！