8级上7-3-2生物进化的历程.docVIP

生物进化的历程 　　课??? 题 　　第二章? 生物的进化?? 第一节 生物进化的历程 　　教学重点 　　动、植物进化的历程 　　教学难点 　　1、生命的起源 　　2、人类的起源 　　重点难点分析 　　1、动、植物进化的历程是这一节的重点。教材在前面几部分有关内容的基础上进行归纳，勾勒出进化历程的大致轮廓及总的进化趋势：从原始生命入手，在讲清原始生命分化出原始的藻类和单细胞动物以后，分别介绍了植物和动物进化的大致历程，简明扼要的概括出动植物各大类群的起源，最终使学生形成生物进化是由低等到高等、由简单到复杂、有水生到陆生这样一个基本观点。 　　2、关于生命的起源，因为学生在学习本章内容时还不具备相应的化学知识基础，教材就没有详细介绍生命起源的化学进化过程，而是通过对原始大气、原始海洋以及原始地球的环境条件的介绍，让学生了解原始生命是在一个特定的环境条件下，产生于原始海洋中的。 　　3、关于人类的起源，学生大多数会有一点这方面的知识，但往往也会有“人是猴变来的”这一类幼稚的想法。如何才能使学生形成关于人类起源的科学观点，并破除对生命的一些带迷信色彩的神秘感呢？这也是这节教学要突破的难点。 　　总之，这节课所涉及的生命起源、生物进化、人类进化的几个方面都存在许多未解决、未定论的问题。在教学中，教师可以通过人类对生命起源、生物进化的研究发展的过程来说明人类对自然现象的人是有一个过程。随着科学研究的深入，科学技术的发展，研究手段的提高，人类最终会揭开这一自然之谜。 　　课时安排 　　本节课参考课时为一课时 　　教学过程 　　引言：在我们人类居住的地球上，从高山到平原，从沙漠到草原，从赤道到极地，从天空到湖海，几乎到处都有种类繁多、大小不一、形态各异的生物，使他们把地球装点的瑰丽多姿、生机勃勃。地球历史上已灭绝的生物除外，目前世界上仍生活着100多万种动物，30多万种植物，10多万种微生物。总之，记录在案的约200万种，还有许多为定名的，估计约1000万种，甚至更多。 　　但是大约在40多亿年前，地球刚刚诞生不久，原始地球熔融岩浆横流，没有飞禽走兽，没有茂林嘉卉，就连原始的生命也不见踪影。那么，生命从何而来？生命出现在地球上以后，又是怎样变成今天这个样子的呢？ 　　新课：一、生命的起源 　　关于生命的起源有很多种说法，我们不妨来看看哪一种说法更有说服力。 　　教师提供给学生一些资料： 　　1、神创论：地球上的所有生命都是上帝创造的。如果生物是由上帝创造的，上帝又是谁创造的？ 　　2、人类对生命起源的早期认识：古代的人们认为：生命可以从非生命物质直接转变而来。如腐肉生蛆、腐草化萤、白石生羊等。 　　介绍17世纪意大利一声雷地第一次用实验证明腐肉不能生蛆，蛆是苍蝇在肉上产的卵孵化形成的。（图） 　　介绍法国微生物学家巴斯德的“鹅颈瓶实验”。 　　3、人类对生命起源的现代认识：介绍原始地球的状况，原始地球的环境条件。 　　现代科学认为：原始生命是在原始地球条件下，经过漫长的年代，由无机物变成有机物，有机物演变为原始生命。原始海洋是原始生命的摇篮。 　　组织学生对以上资料进行讨论表明自己的观点。 　　小结：进化论观点有些已经在实验室中模拟原始地球条件进行实验获得了一定证据，但更多的还是停留在假说阶段，需要进一步验证。但是它对生命起源的认识为现在的大部分人所接受。 　　原始生命是简单的，原始生命又是怎样发展为复杂的、丰富多彩的生物界的？ 　　二、生物进化的历程 　　现代地球上丰富多彩的生物是经过漫长的历程进化来的。在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类，另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为植物界和动物界。 　　提供各类群植物和动物的代表植物和动物的投影片或挂图，分组在再现旧知识的基础上根据形态结构、生殖方式和生活习性进行比较、讨论，哪类生物结构简单，比较低等；哪类生物结构复杂，比较高等，最后分别总结出动、植物进化的历程。 　　事先准备用投影片制成的进化树示意图，只有树没有代表动物，请各组同学按照讨论的结果将代表动物或植物贴在投影片相应的位置上，并到前面展示说明。 　　总结生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 　　三、人类的出现 　　介绍关于人类起源的神话和传说。 　　到了18世纪对于人在动物界中所处的地位问题，人们有了比较正确的认识。著名的瑞典自然科学家卡尔?林奈，把动物界分成哺乳纲、鸟纲、爬行纲、鱼纲、昆虫纲和蠕虫纲，他把人归入哺乳纲灵长目，并认为人是灵长目中最高级的动物。林奈的工作对正确认识人在自然界中的地位奠定了基础。 　　提出问题：与人类亲缘关系最近的动物是哪一类？ 　　讨论说明理由，配合人与类人猿在形态结构等方面比较的图片，说明人