《王二小》word版教案.docVIP

义务教育课程标准实验教科书 小 学 语 教 案 一 年 级 下 册 授课教师 ：梁静娟 校址：泽普阿依库勒乡中心小学 23·王二小 知识与技能: 1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 过程与方法; 图文结合，抓住重点句子进行品悟。 情感态度与价值观： 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：重点：识字、写字。 难点：领悟小英雄的行为。 教法与学法： 师：图文结合，重点词语指导朗读。 生：看、找、读、品。 教学准备： CAL课件、课本插图、、生字卡片。 课时安排：2课时。 教学步骤： 第一课时 课时目标 1、朗读课文，理解课文内容。、。、　、、、” （5）、品一品：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 ①从“常常”这个词中你读懂了什么？ ②从“一边······一边······”这个句式中你又读懂了什么？ ③用“一边······一边······”照样子说话。 2、体会第二幅图。 （1）、找出描写第二幅图的句子。 （2）、指名朗读第二自然段。 （3）、说一说：敌人怎样叫王二小带路？ （4）、出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）　　出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）3、体会第三幅图。 结合课件，用“看、找、读、品”的方法学习第三幅图 （1）、找出描写第三幅图的句子 （2）、指名朗读第3、4自然段。 （3）、品一品：王二小装着顺从的样子，把敌人带进了埋伏圈。 ①“顺从”，动作示范理解。 ②从这个句子中你体会到设么？ （4）、指导朗读，齐读。 （5）、出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”） 四、总结全文。 1、朗读全文。 2、谈谈读后体会。 课时作业： 把“王二小”的英雄事迹讲给你的爸爸妈妈听。 第二课时 课时目标 1、朗读课文，课文内容。、。课文朗读课文上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。） 二、写字教学： 1、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？ 4、练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说： （1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。5、写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）①、结合课件出示要写的字“王、边、进”，指导认读。②、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。③、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）④、指导学生描红，提示学生注意笔顺。⑤、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？ 三、借图识字，理解图意 1、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么? 2．引导挂图引出生字，并认识生字。 图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。 图2：敌人在干什么?（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。 图3：王二小怎么做的?（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。 假设：结果怎么样?（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。 3．出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。 四、朗读教学（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢） 1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、