家庭环境对民族地区初中生数学学业成绩影响的探析--基于内蒙古地区13所初中学校调查的实证的研究.pdfVIP

teacher the ofeducation addition,from professionaldevelopment．In perspective management，the article the administration hasa effectonteacher analyzes markedly college management conclusionis thattheteacherevaluationshould professionaldevelopment．The system withChinesecurrenteducationsituationandeducationalwhichcouldnot correspond system only theteacher’S and butalsothe of significantlyimprove qualityprofessionaldevelopment quality onthis of that scientific education．Based ideais forward view,the higher point put establishing t teacherevaluation the teacher systempromotescollege professionaldevelopment． evaluation Keywords：university,teachersystem，teacherprofessionaldevelopment 家庭环境对民族地区初中生数学学业成绩影响的探析 ——基于内蒙古地区13所初中学校调查的实证研究 钟志勇，王凯 (中央民族大学教育学院，北京，100081) 2007年的测试题和问卷对内蒙古地区13所汉语授课和蒙语 摘要：本文采用TTMSS 授课学校的1262名初二学生进行了数学课程学业成绩的测评与家庭情况的调查。研究发现： 家庭环境是影响民族地区学生数学成绩的一个重要因素，父母的受教育程度、家庭教育资源、 家庭学习环境均对数学成绩产生影响，应从调整父母观念和态度、提供充足学习资源等方面 提高学生数学成绩。 关键词：家庭环境；民族地区；数学成绩 [中图分类号] [文献标识码] [文章编号]i001—7178(2014)06—0000一00 一、问题的提出 数学作为一门基础和工具学科，历来就有着十分重要的地位和作用，在日常生活和学习 中亦是如此。掌握数学知识和数学技能成为了每个人必备的要求。作为学校教育中最重要的 课程之一，我国中小学校全部开设数学，并将之作为主修课程。然而，当前在民族地区，相 对而言少数民族学生数学学业成绩普遍较差，很多学生因数学学业成就低下，在选择专业时 不得不放弃理工科专业，进而导致民族地区的理工科人才极其匮乏【11。 国外有研究表明，父母的教育态度和家庭的社会能力对于决定孩子在学校中的表现有明 显的预测作用【2】。另有学者指出，家庭规范和生活方式、家庭结构、社会经济因素、父母参 与、父母支持等因素可以提高非母语教学少数民族学生的学业成就嘲。国内也有很多学者研 究了家庭环境对学生数学学业成绩的影响。如权民的《略论家庭环境对学生学习自主性发展 的