加强高职校园文化建设，培养高素质的技术应用型人才.pdfVIP

加强高职校园文化建设， 培养高素质的技术应用型人才 蔡泽寰。 培养高素质的技术应用型人才是高职院校的教育目标。实现这一目标，除了通过教育、教 学和管理手段外，校园文化在育人过程中起着越来越重要的作用。 党的十六大报告指出：“当今世界，文化与经济和政治相互交融，在综合囤力竞争中的地位 和作用越来越突出。文化的力量，深深熔铸在民族的牛命力、创造力和凝聚力之中。”文化的力 量，对一个国家和民族的发展至关重要，对高校的发展而言，同样如此。先进的校园文化不仅 能够形成一种浓郁的文化氛嗣，成为校园共同体得以共同发展和共同进步的维系力，能够蝮造 良好的学校形象和学习生活环境，而且，其本身具有育人功能，能够春风化雨、潜移默化地影响 大学生的1比界观、价值观和人文素质。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想 主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风。教育部、共青团中 央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：高校校园文化足礼会主义先进文化 的重要组成部分，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展，加强和改进大学牛思想政治 教育，全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。 近几年，高职院校经过学校的组建、资源的整合、人心的磨合、校同的扩建、设备的更新等 组建阶段，已经转入了以培育高素质人才为目标，以就业为导向，伞面提高教学质量的稳步发 展阶段。在此阶段，除了抓好教育、教学和管理工作以外，校园文化建设应当引起广大高职教 育工作者，特别是管理者的鼋视和关注。 一、高职校园文化的内涵、特点和功能 1．高职校园文化的内涵 高职校园文化是以高职院校为载体，通过历代师生的传承和创造，为高职院校所积累的精 神成果和蕴含这种精神成果的物质成果的总和。高职校园文化由高职院校的精神文化、制度 文化和物质文化所构成。高职院校的精神是高职校冈文化的灵魂；高职院校的价值观、办学理 念和办学模式是高职校园文化的核心；学牛的文化素质、教师的文化修养、学校的文化品位是 高职校园文化的莆要标志；高职院校著名的人、事、物、声、图等是高职校园文化的基本象征。 高职校园文化足科学精神与人文精神的统一，是理想主义与现实主义的统一，是民族文化与世 界文化的统一，是历史积淀与时代发展的统一，是书卷气息与职业特点的统一。 ·蔡泽寰：襄樊职业技术学院院长。 · 163· 高职校园文化主要巾物质文化、制度文化和精神文化等要素构成。 物质文化，是学校发展过程中积累下米的外在物化形式的总称。它是校同文化建设的前 提和条件，是精神文化、制度文化赖以生存发展的基础和载体。它是一种显性为主的文化，从 形态上大体可分为：基础没施文化、环境布局文化。 制度文化，是使每一种制度、每一条规范都经过某种意义的阐释，使教师、学生自觉接受， 并成为自己的行为准则。制度足学校精神与办学理念的外在农现，反过来义培养和营造学校 的文化氛嗣。因此，必须充分发挥制度文化在思想和行为养成中的育人功能。 精神文化，是学校师生员上创造的一种特定的精神环境和文化氛围，它是校园文化建设的 核心，是一种隐性为主的文化。从形态上大致可分为：智能型文化、观念型文化、素质型文化。 智能刑文化，它以课程文化为代表，同时包括课外文化。例如课外学术讲座、辩论赛、知识竞 赛、校刊校报等；观念型文化，不是以学科体系或系统的逻辑形式表达，而是深刻地蕴藏在人们 的14常生活及风俗习惯之中，包括思想观念、价值观念、伦理道德观念、审美观念等；素质刑文 化，指的是由历史的积淀而形成独特的校园风气和校园精神，包括政治素质、心理素质、学术风 气、治学风格、学校的传统和作风等。 2．高职校园文化的特点 与其他文化相比较，高职校园文化除具有校园文化的共性外，还具有如下个性特征： (1)技术应用性。这足由高职院校培养为牛产、管理、服务第一线需要的高等技术应用型 人才这一培养日标决定的。它是高职院校核心竞争力的主要特征。高职院校培养的不足纯理 论性的人才，而是掌握本,ff,lk技术的最新发展动态，并具备把最新技术转化为实现生产力的人 才。所以，高职校园文化都要嗣绕技术应用性来构建，突显技术应用性的文化氛围。 (2)职业定向性。高职教育是高等教育