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科教文化 ·179· 中职AutoCAD教学探讨 柯励伟 (福建省信息技术学校，福建 福州 350000) 摘 要：近年来，随着CAD技术的推广及普及，计算机辅助设计在许多行业得到广泛的应用。现对中职AutoCAD教学作简要探讨。 关键词：CAD；教学方法；课程特色 近年来，随着CAD技术的推广及普及，计算机辅助设计在许多行 理解、边记忆，及时反馈信息，从而使AutoCAD教学收到了良好的教学 业得到广泛的应用。它改变了传统的手工绘图模式，使人们从繁琐的手 效果。 工绘图中解脱出来，大大提高了工作效率。有一些用人单位在选择毕业 4．3由实例人手，学习绘图命令与编辑命令。现在，大多数中职学生 生时，特别注重学生的CAD应用能力。这使得在AumCAD教学中需要 对学习的兴趣都不高，面对这样的学生我们如果从命令逐一讲解，教学 不断提高教学效率和教学质量，让学生在有限的课时内快速掌握计算 过程将相当枯燥，会使学生学习兴趣大减，以至于极少学生会听课。实 机辅助设计基础知识和辅助设计方法，培养学生的扩散性思维能力，培 践证明，通过AutoCAD课程的实例教学，从培养学生的学习兴趣，分析 养具有创新意识的素质人才。在教学中我主要做了以下几个方面： 解决问题的能力和创新能力出发，可以使中职学生熟练掌握基本的操 1突出课程特色 作要领，理解基本绘图的各项设置和图形软件的使用基础，可以实现理 1．1面向专业的教学。AutoCAD软件是关于图形绘制，操作技能型 论与实践的结合。相反，教师如果单纯讲解各命令的操作，单—地进行 的课程，是一门重要的专业基础课，其 目的是工程应用。对于中职技术 训练，不仅单调乏味，而且学生的学习兴趣也不高，运用能力较差。因 学校的学生，面向专业的教学方法，让学生在学习本课程时，感受专业，此，教师通过一些实例的讲解和演练，可以极大地提高学生的学习兴趣 喜爱专业，使学生对专业的概念变得更加具体，学生在课程的学习上有 和操作水平。我从学生使用的高新技能鉴定AutoCAD试题汇编中切取 了明确的方向，从而镐i发学生列 陧的学习兴趣。 图形作为绘图素材，这些素材学生非常熟悉，从而使学生学习兴趣提 1-2面向AutoCAD高新职业技能鉴定教学。本课程在教学中将 高。我将这些素材一一的教学生绘制在AutoCAD软件里，在绘图的过 AutoCAD高新职业技能鉴定的内容融^到课程标准和课程 目标。通过 程中教会学生使用绘图命令和编辑命令。让学生完成多个作业，学生在 本课程的学习，学生可以掌握绘图员所要求的计算机绘图的知识与技 完成作业的过程中反复使用绘图命令和编辑命令，这样学生能很好而 能，结合制图知识与技能的运用，可以获得相应的高新职业中级资格证 且很决的掌握这些命令的使用，最突出的效果是学习能够非常灵活的 书。 应用这些命令。在经过二十个课时左右的教学活动以后，半数的学生能 2明确课程教学目标 够独立完成作业，而不需要老师的指导。然后再以学生教学生的方法， AutoCAD课程主要包括绘图环境的设置、二维绘图命令、二维图 让学得好的学生指导和帮助学得较差的学生。让绝大多数学生都能够 形编辑命令、显示控制类命令、图案填充、文本与尺寸标注、三维实体造 掌握AutoCAD的使用，从而提高教学质量、达到理想的教学效果。 型和编辑命令、图形输出等。中职学生通过学习本课程后，应能掌握应 4．4从辅助工具人手，让学生学会准确绘图。辅助]擞 指鼢格、捕 用计算机绘图的一般操作方法和技巧，具备绘制二维图形的能力，熟练 捉、正交、极轴、对象捕捉、对象追踪等状态栏上方的兀．个按钿和其他透 绘制二维工程图；能够进行三维实体的建模与编辑；培养学生计算机绘 明命令。首先要让学生牢记栅格、捕捉、正交、极轴、对象捕捉、对象追踪 图的职业技能，为专业设计与制造打下坚实基础。为了实现这一目标，等的快捷键，这几．个按钮命令都属于透明命令，利用快捷键来控制按钮 中职Au~CAD教学应该由传统的应试教育转