坚持以人为本 提高管理实效.pdfVIP

◆教育管理静 2013年第4期 坚持以人为本 提高管理实效 杜荣兴 (福建省长汀县涂坊中心学校 366312) 在学校管理中．教师是教育活动的基本要 校管理的源“头”．离开了规章制度．学校管理就 五、实施科学评价，树立典型。激励人 素．教师能动性的发挥对教育质量起着至关重 是无源之水，无本之木。人本管理．一个很重要 行为科学理论认为．激励的实质和作用是 要的作用。当前中小学对教师考核管理中流行 的内容就是要在国家法律法规 ．党的方针、政 强化人的动机．改进人的行为．使之朝着目标 的是 “绩效考核”方式．即在学期或学年结束时． 策的指导下．结合学校管理的特点和任务．研 的方向发展 激励程度的高低和个人能力的大 对教师所规定的教育教学职责的履行情况进 究制定出切实可行的各种管理规章和制度．并 小与工作成效成正比 教职工是一个学校的主 行评价和检查 这种评价的着眼点是教师工作 在实践中不断充实和完善。同时要狠抓落实， 体．他们需要有广阔舞台和活动载体．以发挥 的过“去”．着重点是管理 单向判断．考核结果 做到在制度面前人人平等．严格考核兑现 通 聪明才智．贡献力量．同时他们的上进心又需 是注重奖励和惩罚．问题解决方式是评后发现 过实施制度管理保证学校有序进行．使每一位 要先进典型的鼓励和借动．这样才能征学校内 闷题．管理形式上是专制管理．给教师总的感 教职工都明确自己该干什么．不该于什么．鼓 形成一种奋进、创先的良好氛围。榜样的力量 觉就是 “秋后算账”。很多教师对这种片面的评 励什么，提倡什么，反对什么，禁止什么．有章可 是无穷的．根据学校的特点．结合教职工队伍 价产生抵触情绪 因此．在当前以绩效考核为 循，各司其职 通过正确的导向作用．调动教职 的实际情况．在学校里从不同的工作岗位、不 重要方式的学校管理中．更需以科学发展观为 工的积极性．激励教职工奋发向上．开拓进取． 同层次．以不同的形式树立榜样．树立起 榜“样 指导．坚持以人为本．充分发挥教师的工作积 求实创新．形成一种人人都认真想事 ．积极干 就在我身边”的局面．认真组织各种形式的评 极性 ．提高管理实效 事，务实谋事．事事都有章可循的良好氛围 特 先评优活动 ．科学评价教师 ．认真做好总结表 一 、加强班子建设。模范表率。带动人 别是要不断完善当前的绩效考评办法 ．让 “能 彰，激发和鼓励教职工奋发向上．提倡团结开 学校领导班子是学校管理中凝聚群众最 者光朵、能者右酬”深入人心．使学校管理不断 拓、不懈追求、人人称职、事争一流的有为精神． 广泛、最直接的人 作为领导者要时时处处做 创新．不断前进 让 “能者有为、能者有位”．从而使学校的管理不 群众的表率．要用良好的德行来影响人 一个 三、专业发展引领。注重学习，提高人 断地发展进步 领导班子组建以后，由于各成员在知识、能力、 以人为本的一个重要工作 ．是要研究对人 六、办多办好实事．情感沟通．关心人 气质、分管 条“”“块”等因素上的不同．难免会产 的使用和培养 教师队伍的培养是提高教育教 以情感人．通过关心他人．用情感激励得 生思维方式、行为方式上的差异和分歧。所以． 学质量的核心问题．要用人必立足于育人．做 以激发人的工作潜能 人本管理．实质上是一 班子成员办学思想的统一是增强学校凝聚力 到立足培养．在培养中求使用 当今社会无论 种对人的自尊与受人尊重的情感的激励 成功 的重要保证 在班子中采取正确的方法消除分 是个体的竞争还是群体的竞争．其实质是学习 的管理者一定会重视情感激励．沟通与管理对 歧．不断提高各成员的认识水平．达成心理契 的竞争 现代社会中教师的素质和工作能力越 象的感情渠道，彼此交流，互相了解，相互信任． 合，形成整体意识，逐步形成共同的信念，建立 来越取决于教师的学习力。学习盛