八级下期物理教学案6.4《变阻器》.docVIP

八年级下期物理导学案(教师用) 课题 6．4 变阻器 课型 复习 课时 课模 预习＋展示 主备 协备 班级 审核 学习目标 一、知识与技能1．让学生认识常见的几种变阻器在生活生产中的应用，懂得它们的原理。2．学会正确连接滑动变阻器和在电阻箱上读数，学会用变阻器控制灯泡亮度并绘图。3．通过变阻器改变灯泡亮度的电路实践思考电路中电阻、电流、电压的关系。 二、过程与方法：通过正确将变阻器接入电路从而控制小灯泡的亮度，观察电路中电流表和电压表指数的变化，为理解欧姆定律打下基础。 三、情感态度与价值观：变阻器的发明与应用是创新意识在实践生产生活中的应用。学生应学习这种探索的创新精神。 重点 认识变阻器，知道变阻器的原理和构造，会正确连入电路 难点 会正确将变阻器连入电路，知道变阻器在电路中的作用。 教师活动 学生活动 教师活动过程： 一、【导入】导线电阻的大小是由哪些因素决定的？“长导线比短导线的电阻大”，这种说法对吗？应该怎么说？剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？ 二、【导学步骤】 【学点一】1、阅读19页后完成下列练习。 2、组织学生完成21页练习题。 【学点二】3、[演示] 1）.用调光台灯的近期光旋钮,改变灯光的亮度. 2）.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量. 【学点三】 4、同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度？ 5、学生练习教师指导，并公布结果。 【预习】：通过预习我会做下面的练习 【学点一】想想做做：1、阅读课本19页，并照图6.4——1连接电路，让夹子在铅笔芯上从左至右移动，看灯泡的亮度变化。滑动过程中你观察到了什么现象？ 2、研究决定电阻大小的因素时，在做研究导体的电阻与长度是否有关的实验时，必须选取 、 相同， 不同的电阻线来做实验。 小结：导体电阻的大小与导体的 有关。在相同粗细、同种材料的条件下，导体越 ，电阻越 ；导体越 ，电阻越 。 3、阅读前面P17 “几种金属导线的电阻“时，哪种金属电阻最大呢？ 4、讨论：如果老师需要电阻在0—10Ω范围内变化，使用电阻率最大的镍铬合金丝，需要多长？ 【学点二】滑动变阻器： 1、请同学们仔细观察桌上是实验室中常用的滑动变阻器，并阅读教材P19“变阻器”第一、二段，回答下列问题。 2、变阻器在电路图中的符号 ；电阻丝是用 材料制成的；将电阻丝绕在 上；电阻丝外面要涂上 。 【思考】：为什么要这样做，你能说说原因吗？ 3变阻器铭牌上有“50Ω1.5A”的字样，表示的意思是 。 【展示】：通过合作探究我能解决下列问题 【学点三】探究怎样用变阻器改变灯光的亮度： ·观察滑动变阻器，思考： 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了，为什么要刮去？ 哪两个接线柱之间的电阻是不变的？ 哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？ 接哪两个接线柱时，移动滑片电阻随着改变？怎样改变，这样的接法有几种？ 答案： （画出示意图说明） 5、连接下图实物并画出电路图，要求：滑动变阴器向右滑动电阻变小，灯泡变 。 认识电阻箱，如图电阻箱的电阻是多少？ 【归纳整理】滑动变阻器　　 1、符号是 2、原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。　　 3、构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。 4、使用规则：首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。使用过程中应 联在电路中，接线柱应 的连接；闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。 5、电阻箱的好处是 。 【反馈、拓展】 课本21页《动手动脑学物理》1题。 课本21页《动手动脑学物理》2题。 如右图所示，长度相同、横截面积不同的铁棒AB和CD连接在一起接入电路中，则下列说法中正确的是（　　）A．AB段电阻大，电流小??　B．CD段电阻大，电流大　 C．AB段电阻大，电流与CD段相等　D．CD段电阻大，电流与AB段相等 4、下图是用滑动变阻器改变电流大小的电路图及有