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八年级物理上册学案 第一章 声现象 第三节 声音的特性 学习目标： 了解声音的特性 了解音调表示声音的高低；了解响度表示声音的大小 知道声音的音调跟发声体的频率有关，响度与发声体的振幅有关 知道人耳的听觉范围及超声波与次声波 重点、难点： 乐音的音调与响度 2.响度与音调的区别 学习过程： 活动探究 探究：乐音的三要素 实验：听音乐两段，区分它们的不同 归纳总结：乐音的三要素： 、 、 。 探究：决定音调高低的因素 实验：⑴ 把一学生用尺紧按在桌面上，，一端伸出桌面，拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意尺子振动的快慢。改变尺子伸出桌面的长度，再次用同样大小的力度拨动，比较两次尺子振动的快慢和发声音调的不同。 ⑵ 拿一把木梳，用一块硬纸板以快慢不同的速度刮动木梳的齿，比较振动发出声音的高低。 ⑶ 分别请一位女同学和一位男同学阅读一段话，听他们有什么不同。 知识点：用频率来描述物体振动的快慢。每秒内振动的次数叫做频率（f），频率的单位为赫兹（Hz）。 归纳总结：振动越快，频率越 ，发出的音调也越 ；振动越慢，频率越 ，发出的音调也越 ；音调的高低是由 决定的。 探究：影响响度大小的因素 实验：⑴ 仍然利用学生用尺，不改变尺子伸出桌面的长度，分别用大小不同的力度拨动尺子，听它发出声音的大小，并观察尺子振动的幅度的大小，进行比较 ⑵ 用相同的频率、大小不同的力敲鼓，听它发出声音的大小 知识点：物理学中把物体振动幅度称为振幅 总结归纳：声音的响度与 有关，振幅越 ，声音的响度越大。 巩固练习： 1.某同学先后对同一鼓面轻敲和重敲各一次，两次发出声音的的（ ） A.音调不同 B.频率不同 C.响度不同 D.音色不同 2.在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”和“低”是指声音的（ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.音调和响度 3.新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（ ） A. 音调 B.响度 C.音色 D.振幅 4.王月同学的二胡弦断了一根，手边没有粗细相同的弦替换，他用了一根较粗的弦代替后，则发出的声音的音调将（ ） A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定 5.下列说法正确的是（ ） A.用棒击鼓，鼓面每秒振动的次数越多，音调就越高 B.用棒击鼓面越重，鼓面振幅越大，音调越高，响度也越大 C.声源离我们越近，振动幅度越大，响度就越大 D.声源离我们越远，振动幅度越大，响度就越小 三．知识拓展 1.看书P20第二、三自然段和“小资料”回答下列问题 ⑴ 频率高于 Hz的声波称为超声波；低于 Hz的声波称为次声波 ⑵ 人能感受的声音频率范围在 Hz 之间 ⑶ 人耳听不到 和 ，例如大象交流时的语言是次声波，人耳就听不到 ⑷ 利用 可探测海里鱼群的位置；利用 可预报地震、海啸、台风等。 看书P22图1.3—5，观察不同乐器发声的波形图，了解音色，回答下列问题 ⑴ 图中音叉、钢琴、长笛发声的 和 相同， 不同 ⑵ 发声体的材料、结构不同，则发出声音的品质不同，即 不同 ⑶ 音色就是声音的 ，也叫音品或音质 ⑷ 因为声音的音色不同，人们可以通过听 来区分物体 四．巩固练习 1.小明和妈妈去买碗，他看到妈妈把两只碗轻轻碰一碰，说是好碗，小明的妈妈判断碗的好坏主要是根据声音的（ ） A. 音调 B.响度 C.音色 D.音量 2.当喇叭里响起“我和你，心连心，同住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们做出判断的依据是：不同演员声音的（ ） A. 音调不同 B.响度不同 C.音色不同 D.声速不同 3.根据信息，判断下列说法正确的是（ ） 人耳的听觉频率范围是20Hz——20000 Hz； 人的发声频率范围是85 Hz——1100 Hz 蝙蝠的听觉频率范围是1000Hz——120000 Hz； 蝙蝠的发声频率范围是10000Hz——120000 Hz A.蝙蝠可以发出频率为4