高职院校加强产学研协同创新培养高技能复合型专业人才的研究.pdfVIP

第34卷第11期 湖北广播电视大掌掌报 V01．34．No，11 2014年11月 JournalofHuBeiTV University 高职院校加强产学研协同创新培养 高技能复合型专业人才的研究 邝卫华，孟源北，张 立，林新贵 (广州番禺职业技术学院，广东 广州 511483) [内容提要]高职院校更新理念，整合资源，加强管理和建设，校企协同共建创新平台，深化人才培养模式 改革，优化师资队伍结构，为知识创新和技术创新提供高技能复合型专业人才支撑，应该成为其推进产学研协同 创新的思路和方向。 [关键词]产学研；协同创新；高技能复合型人才 [中图分类号]G71 [文献标识码]A [文章编号】 1008．7427(2014)11．0022．02 在推进创新型国家建设的过程中，经济社会的发展和高 家创新体系建设和产业结构调整升级中有其特殊的意义。然 等教育的使命对产学研协同创新的开展提出了迫切要求。高 而，长期以来我们对高职教育的重视与发展都无法提到和普 职院校如何在国家创新体系框架下，探索建立适应于不同需 通高等教育同等重要的位置，高职教育仍然是薄弱环节。提 求、形式多样的产学研协同创新模式，在为知识创新和技术 到协同创新人们更是把目光聚焦到高端的科学研究和技术 创新提供高技能复合型专业人才支撑的同时，也获得自身更 创新上，认为这是研究型本科院校、科研院所责无旁贷的事 好的可持续发展空间，应该成为其面临的重要课题。 情，高职院校的研发能力、创新能力似乎都无法企及协同创 1．高职院校开展产学研协同创新的意义 新的高度。这些偏见使得高职院校培养高素质和高技能劳动 高职院校作为高等教育的重要组成部分，在产学研协同 力、支撑高新技术运用的重要作用难以进入协同创新体系建 创新中有所作为是其功能和使命的必然要求。虽然职能背景 设的视野，其在产学研协同创新中的影响力有待提升。 与办学定位决定着高职院校在知识创新、技术创新等基础研 (2)高职院校产学研协同创新的管理机制有待完善 究方面难以与研究型大学和普通高校相提并论，但是在知识 从某种意义上来说，协同创新其实质是一种管理创新。 和技术的实践应用上高职院校却具有其独特的地位 但是目前高职院校产学研协同创新在运行机制、沟通机制、 和作用。高职院校大胆探索和实践各具特色、符合实际 评价机制、激励机制等方面还不尽完善，其组织管理、人事 的产学研协同创新模式，为行业、企业以及地方经济发展输 制度、人才培养、人员考评、科研模式、资源配置等还不能 送高技能复合型专业人才，不仅在宏观上可以加快科学技术 突破内部以及与外部的机制体制壁垒。缺乏科学的管理机制 的生产力转化，推动产业结构调整，从而更加便捷地形成以 必然就难以催生协同创新的内生动力，高职院校的教师、科 社会需求为导向的立体推进的产学研协同创新格局，微观上 研人员在现有评估机制的导向下，更多地追求课题的申报立 也能推动学校根据当地社会经济发展需要深化教育教学改 项和论文的写作发表，应用性科研工作的开展受到了很大的 革，从而获得更好的可持续发展空间。可以说，为国家创新 制约。这样，不但难以根据经济社会的需求拓宽产学研协同 体系建设提供高技能复合型人才，直接服务于知识创新和技 创新的思路，也难以很好地利用产学研协同创新推动教学与 术创新的实践与应用，应该是高职院校开展产学研协同创新 科研的有机融合，进而形成以需求为导向的人才培养模式。 意义的关键所在。 目前高职院校对于产