引入资料 创设情境 课外拓展.pdfVIP

』r教学研究J — 语文课应该怎么上出语文的味道?这 小组指名读 、指名读 、全班齐读等方式来体 是一个值得思考的问题。传统的语文教学 会九寨沟这些景物的美 ，同时辅之以多媒 趣的，不是干巴巴地在那里读课文，讲解词 注重字词句篇以及中心思想的分析，学生 体手段 ，让学生在美丽的图片中读好句子 ， 语的意思。特级教师李吉林的情境教学法 感觉枯燥无味，老师也觉得意义不大，收效 从而更好体会九寨沟的美 ，因为语言往往 使人收获颇多。在课堂上也注意创设情境。 甚微。笔者就以为数不多的经验来谈谈对 是抽取了无数个栩栩如生、活灵活现的形 《沙漠中的绿洲》一文主要讲述了阿联酋人 阅读教学的一点看法。 象和血肉之后仅剩的一个空壳，这就需要 民努力改造 自然环境，把沙漠变成绿洲的 学生借助 自己的想象和联想，化干瘪枯燥 故事。上课时我就创设情境：同学们，我们 一 、语言文宇——阅读教学的根基 的符号为形象鲜明的画面，创造出丰富而 今天去