构建教师引导下学生自主阅读和理解的动态和谐.pdfVIP

语数外学习 No．02．2013 YUShuWaiXueXi 2013年第 2期 构建教师引导下学生 自主阅读和理解的动态和谐 宋开风 (张家港崇实初级中学，江苏 苏州 215621) 摘 要 ：教育教学的终极 目的是人 的发展 ，即学生的发展。学生是语文学习的主体，当然是 自我发展的主体，在整个语文课堂教学 生态具有决定性的作用。生态课堂教学的根本 目标是生态课堂主体——学生学习生态的建立。要为学生营造一种生态的课堂学习环 境，即让生态主体即学生在 良好的条件下和谐 自由地生长发展。在 自主学习过程 中，如果过分强调学生的 “自主性”，势必会导致教师 “主体地位”的边缘化和异化 ，特别是初 中生的可塑性极强，极易受学习环境 中的负面因素影响和诱惑，因突出“自主”而放任 自流，贻 害不可低估。所以，在强调学生 “主体”性的同时，要大力倡导教师的“引导”，甚或是 “指导”，构建教师引导下学生 自主学习的动态和谐。 关键词 ：自主阅读；理解；动态和谐 ’ 中图分类号：O