骨髓图文分析系统互动模式在临床血液学与血液检验教学中的应用.pdfVIP

· 82 · 中国高等医学教育 2014年 第8期 薯袖懒麓 ≯ 骨髓图文分析系统互动模式在临床血液学 与血液检验教学中的应用 杨 芳，曾小菁，张亚莉，黄吉娥，刘 菲，刘咏梅 (贵阳医学院医学检验系，贵州 贵阳 550004) [摘要] 临床血液学和血液检验是一门专业性极强的学科 ，其中血液形态学是该门课程的主要 内容， 注重基础理论与临床实践的密切结合 ，因此对 “实践性”的要求极高。在血液形态检验 实践教学的改革和 实践的环节引入骨髓图文分析系统互动模式教学法，并进行总结和分析，从而培养应用型、创造型的医学检 验人才。 [关键词] 骨髓图文分析系统互动模式；临床血液学与血液检验；形态教学 DOI：10．3969／j．issn．1002-1701．2014．08．403 [中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2014)08-0082-02 临床血液学与检验是采用各种实验室检验方法和技术 2．客观评价指标。通过形态学部份实验考试进行教学 来分析和研究血液和造血器官的病理变化，从而阐明血液系 效果评价，测试内容为以上三章的骨髓细胞的辨认。 统疾病的发生机制 、协助诊断、治疗观察和预后判断的一门 3．统计学方法。两组资料采用 SPSS17．0软件进行分 学科…。如何提高医学检验专业学生对显微镜下不同细胞 析，定量资料采用表示，组间比较用t检验 ，P0．05为差异 的辨识能力 ，是教育工作者需要探讨的重要课题。通过本研 有统计学意义。 究通过实践发现，利用骨髓图文分析系统互动模式教学，便 三、结果与分析 能在现有实验设施的条件下，对传统的形态学实验教学进行 1．主观教学效果比较。按照2009级学生实际人数分别 改进，既解决了临床血液学与血液检验传统形态学教学的种 发放调查问卷表 78份，回收55份，有效问卷率为70．5％。 种弊端，又寻求到一种简便、实效、互动性强、资源共享的形 调查结果显示 (见表 1)：愿意采用骨髓图文分析系统互动模 态学教学方法。 式教学认同度达98％；对骨髓 图文分析系统示教教学的兴 一 、 对象与方法 趣、提高学习效果的提高95％以上；53％以上的学生认为骨 1．研究对象。研究对象为贵阳医学院医学检验专业本 髓图文分析系统互动模式教学新颖直观，19％以上的学生对 科学生共 137人 ，其中2009级78个学生和2008级59个学 骨髓图文分析系统互动模式教学感觉轻松愉快 ；9O％以上的 生。学生均经过大学三年基础课程学习，其年龄 、性别均无 学生认为能促进积极思维、提高学习积极性、主动性的提高。 显著性差异。设2009级学生为实验组，实验课形态学教学 2．客观教学效果评价。2009级学生实行案例式教学法 中采用显微镜下同步示教；2008级为对照组，实验课形态学 后考试成绩与2008级学生考试成绩比较差异有统计学意义 教学仍采用传统教学方法。 (P0．05)(见表2)。 2．实施方法。实验组在形态学教学 中，首先按照传统实 四、讨 论 验教学方法，教师先在理论课上利用 Powerpoint幻灯片给学 临床血液学与血液检验是医学检验专业的主干课程 ，学 生展示各种细胞等有形成分的正常及异常形态 ，描述各种有 生们普遍又感到难以理解、掌握和记忆，其学时量较大，并且 形成分的形态特征及鉴别要点 ，使学生对有形成分形态有一 细胞形态学又 占很大的比例。细胞形态学理论上抽象 ，实践 个初步了解。然后，老师再随机选