从社会发展角度看农村留守儿童教育问题产生原因和解决方法.pdfVIP

科 教 文 化 从社会发展角度看农村留守儿童教育问题 ———产生原因和解决方法 张凯军 （长春师范学院政法学院，吉林 长春 130032） 摘 要：农民大规模地进城务工，产生了留守儿童生长环境不健全、亲情缺失、学习兴趣下降、性格怪异、非社会化行为日益突出等问题。城乡 二元结构导致城乡发展不协调，城乡教育之间出现较大差异，留守儿童教育问题成为当今社会急需解决的问题。建设新农村、解决地区经济发展不 平衡、加大对农村学校建设力度和大学生到农村支教，是解决留守儿童教育问题的关键。 关键词：留守儿童；现代化；教育；二元机构；新农村 改革开放使中国经济发展进入快车道，工业 国经过现代化发展已经达到了城市化发展的中级 庭和学校的完整教育，有利于儿童的全面发展，更 化、城市化和产业结构的不断调整与完善，为农民 阶段，以2007 年产业结构为例，第一产业结构已经 有利于我国和谐社会的发展。 提供良好的就业形势和生活待遇，农民进城务工就 下降到2.71%，第二产业和第三产业分别上升到 3.2 建设社会主义新农村提高农民生活水平， 业几率不断提升。然而农民依然是农村户口，经济 67.75%和29.54%。第二产业比重过高说明我国城市 减少农民工的数量。我国是农业大国，解决农村经 基础仍然停留在农村水平，这两个决定性的社会条 建设较快而农村发展相对较慢，甚至有些地方出现 济问题是解决农村留守儿童问题的重要因素。新农 件导致农民工不得不把子女留在农村接受思想熏 停滞不前和倒退的严重现象。我国长期以农业支持 村政策可以从根本上增加农民的收入，提高当地就 陶和文化教育。更为严重的是由于留守儿童在成长 工业农村供应城市的发展思想，导致城乡发展不平 业岗位数量，让农村群众就近务工，从根本上解决 过程中缺少与父母的沟通和成长过程阶段的家庭 衡的产生。 农村劳动力的转移问题，父母留在子女身边极大地 教育，引发了一系列的社会问题。 2.2 二元结构的体制无法使社会流动机制趋于 解决了农村留守问题对社会发展的不利现象。新农 1农村留守儿童教育中出现的问题 完善。户籍制度是改革开放前社会发展的壁垒，也 村的城镇化建设会使增强农村的经济实力，增加农 1.1 与父母沟通较少，人格极易出现扭曲。家庭 是当今限制农民流动的最大阻碍，改革开放以后尽 村就业岗位，提高农民收入，减小农民工的群体，减 是塑造儿童人格的基本场所，是给予他们抚爱和鼓 管二元经济的问题得到一定程度上的解决，然而城 少留守儿童的数量，实现农村社会的和谐发展。 励最多的地方，儿童在青少年期是也塑造人格的最 乡差距造成了二、三产业和文化教育行业都集中于 3.3 加大对农村学校建设力度。学校是留守儿 佳时期。由于农村留守儿童的父母不能跟子女进行 城市，农村没有强大的经济实力和优惠政策吸引企 童离开父母后接受正规教育的场所，中央政府加大 及时的沟通，掌握子女的学习和生活状况，打破了 业投资增加就业，更无法促进当地教育文化建设的 力度改建农村学校的硬件设施，在排除学校安全隐 对他们的常规培养，导致留守儿童的人格形成和人 进步，使得大量农民到外地打工，而农村人口只能 患的同时，加强农村学校寄宿基础设施建设，尽最 格发展出现欠缺，性格出现扭曲甚至叛逆。 让其子女在农村上学，农民为了缓解家里的经济压 大努力确保留守儿童的安全。同时，学生的人格形 1.2 厌学，导致学习成绩较差。农民工在子女留 力，不得不使其成为留守儿童，得不到父母的关爱 成需要教师的正确指导，提高教师的个人素质和知 守期间，忽视了对子女学习的帮助，忽略了对子女 和教导，同时，学校资源的匮乏也使得留守儿童无 识素养是农村学校的要求。教师在教学课程上应当 在为人处事思维形成过程中起到的重要作用，疏忽 法得到正常的教育，在其成长中的教育阶段极易出 大胆创编，在完成教师的基本课程的同时为学生注 了父母在精神上对子女所要付的责任和义务，放大 现问题。 入一些生存教育、安全教育和思想品德教育的内 了对物质的追求和享受。家庭收入的增加只为儿童 2.3 城乡教育差异是造