英语专业二外日语教学方法探究.pdfVIP

第２８卷第８期　总第１５０期 湖 北 函授 大 学 学 报 Ｖｏｌ．２８．ＮＯ．８（Ｇｅｎ．ＮＯ．１５０） ２０１５ 年４月（下） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆＨＵＢＥＩ Ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｅｎｃｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ａｐｒ．（ｌａｓｔ ｈａｌｆ）２０１５ 英语专业二外日语教学方法探究 熊　媛，汝利娜 （武汉工程科技学院，湖北武汉　１３００００） 　　［摘　要］随着中日两国经济交流合作不断加强，在华日资企业也不断增加，对于日语人才的需求也越来越大。高 校英语专业学生在其专业英语的学习之外，选择日语作为第二外语的学生占了很大比例。然而由于第二外语其自身的 特殊性，当前二外日语的教学当中存在很多问题，本文结合笔者多年二外日语的教学实践，通过对教学现状的分析，对 于二外日语教学方法做了一些探讨，希望在今后的二外日语教学中能取得更好的教学效果。 ［关键词］英语专业；二外日语；教学方法 ［中图分类号］Ｇ６４２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７１－５９１８（２０１５）０８－０１３５－０２ ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１－５９１８．２０１５．０８－０６４ ［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ 　　引　言 复合型外语人才培养方案的要求，可是在实际操作上，明显将 随着我国经济的迅速发展，国际交流合作的日益加强，日 第二外语处在了专业课程的边缘位置。以笔者所在学校为例， 本成为了我国经济合作的重要伙伴。在经济交流的推动作用 英语专业在其专业课程设置上可以说是非常全面，听说读写译 之下，中日两国的民间交流也不断增多。因此社会对于日语人 对应的课程一应俱全。可是，第二外语日语的课程却仅有一门 才的需求也越来越大，出于就业考虑近年来日语学习者也不断 综合课程，并且每学期仅开设３２ 课时，每周一次课，共开设三 增加。另一方面由于年轻阶层对于日本文化、影视、动漫、经济 个学期。与英语专业课程真是无从相比。９６ 课时对于零起点 等的热衷，对日语产生兴趣而开始日语学习的人也相当之多。 的二外日语学习者来说，明显无法满足需求。从日语基础的语 高校为了适应社会需要，很多学校都开设了第二外语课程。其 音、词汇、语法开始学习，要学生达到基本的听说读写译等基本 中选择日语作为第二外语的学生占了很大比重。但在二外日语 技能，如果按原有的课时来安排课堂教学，很难达成第二外语 教学中因为学校及学生对二外学习的不重视、学生自主学习的 的教学目标。 意识和能力差、教师教学模式的单一以及教学方法的陈旧等诸 众所周知，第二外语是研究生考试中非常重要的一个部 多问题的存在，使二外日语的教学质量难以提高，学生学以致 分，是否能够顺利通过研究生考试，第二外语可以起到决定性 用的目标也不能很好达成。因此，探索新的教学方法，提高二 作用。此外，当前社会对于复合型人才的需求，特别是双语人 外日语教学质量是当前高校二外日语教学中亟需解决的问题。 才的需求，除了专业的第一外语之外，第二外语的学习就显得 一、二外日语教学现状 更加重要了。所以高校应当提高对第二外语的重视程度。 （一）教学模式单一，教学方法陈旧 二、二外日语教学方法探索 第二外语因为其特殊属性，处于专业课程之外的边缘位 （一）运用多媒体教学手段，改变单一教学模式 置，不受学校重视，在课程设置时，相比专业课程明显减少。但 传统的二外日语课堂，仍然重复着过去黑板加粉笔这样简 实际上，第二外语在教学中既要学生具备日语基础知识，有需 单而陈旧的教学手段，以教师讲、学生听；教师写、学生记的教 要学生具有听说读写的基本技能，因此第二外语的教学任务量 学方法仍占据着主导地位。改变传统的教学模式，让教学