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第30 卷第1 期 柳 州 师 专 学 报 Vol.30 No.1 2015 年2 月 Journal of Liuzhou Teachers College Feb.2015 英语作为外语教学ou（gh）语音偏误探析 梁 敢 （桂林旅游高等专科学校旅游外语系，广西桂林 541006 ；中央民族大学壮侗学研究所，北京 100081） 摘 要：采用问卷法对国内高校252 位大学生受试者进行了ou （gh ）语音偏误调查，结果显示，英语作为外语教学 中语音偏误率大致与词频成反比分布。造成偏误原因有词频、文言不一、缺乏历史音韵学知识等。音变规律的掌握及 设计符合认知规律的词频分布阅读材料可有效减少这一偏误。 关键词：英语作为外语教学；语音偏误；ou （gh ） 中图分类号：H 195.3 文献标识码： A 文章编号： 1003-7020 （2015 ）01-0034-05 误分布规律如何，目前似乎尚无研究成果。本文拟将 一、引言 以英语作为第一外语（英语专业）、公共外语、第二外 运用实验方法对语音偏误（sound error）研究在国 语的大学生为对象，考察其ou （gh ）偏误的分布规律、 内汉语学界有较为丰富的成果，汉语作为外语或第二 成因并指出相应的对策，以期促进国内英语语音教学 ［1］ ［2 ］ 语言语音偏误研究的，有石锋 、吴宗济、林茂灿 、汤 改革。 ［3 ］ ［4 ］ ［5 ］ ［6 ］ ［7 ］ ［8 ］ 平 、陈彧 、周艳 、单韵鸣 、杨娜 、陈梅 等人的 二、问卷设计及说明 成果；国内外语学界也有一些语音偏误研究成果，如 ［9 ］ ［10］ 曹阳 、尚春雨 等人的。 通过来自国内三所高校来自全国各地的252 个 由翟象俊等主编，复旦大学出版社2006 年出版 在校大学生进行问卷，其中英语专业140人（包括专、 的《21 世纪大学实用英语综合教程》综合性、实用性较 本科），公共外语85 人（专科为护理学专业、本科为通 强。教材注重培养听说能力，以听说为重点，以纯正、 信专业），西班牙语专业27 人（仅专科）。调查他们对 实用的听力各口语材料为学习内容，将听说训练贯穿 英文字母组合ou 的实际发音偏误情况。按照ou 字母 于课程教学的始终，帮助学生提高英语交际能力。同 所在英语单词的词频，同时参照电子词典（2006 ） 时，教材着眼于提高学生的职业技能和素质，围绕学 Collins CONBIULD Dictionary CD-ROM 给出的相关单 生的日常学习、生活及今后的工作实际，提供相关的 词的释义，提供意义完整的句子。只提供英语释义， 实用训练，力求使学生通过切合实际的学习过程打下 不提供汉语释义。所给的英语释义充分考虑到在可 ［11］ 良好的基础 。教材第二册第一单元第二篇课文 理解范围措词，以便受试者根据上下文语境选择正确 The Mystery of the English Language （神奇的英语语言） 的发音，并就所要考察的划线单词列出四个不同的读 短短不过500 个单词，通过详实的材料介绍了英语清 音供选如下： 浊对立、重音别义、同音异形、同形异音及习惯用语等 1. To have enough is good luck.（ ） 特点，使学生乐于接受。其中谈到英语的ough 字母组