应用型本科院校教师隐性知识共享意愿的调查分析——以黄山学院为例.pdfVIP

第17卷第1期 黄山学院学报 V01．17，NO．1 of Joumal 2015年2月 HuangshanUniversity Feb．2015 应用型本科院校教师隐性知识共享意愿的调查分析 ——以黄山学院为例 宋艳，赵士德，黄建井 (黄山学院经济管理学院，安徽黄山245041) 摘要：组织的创新离不开员工的知识创新，知识共享越好的员工越能促进创新行为。知识共享受知识 共享意愿的影响。对应用型本科院校知识共享意愿进行调查分析，根据分析结果，指出强化知识共享意愿应 做到三点，即利用丰富的多媒体技术，形成知识沟通网络；加强教师之间的互动了解，形成良好的信任合作 关系：营造教师与教师之间知识共享的互惠文化。 关键词：隐性知识；共享意愿；应用型本科院校 中图分类号：F273 文献标识码：A 转型能否成功的关键。而知识共享越好的员工，越 一、前言 能促进创新行为。【l】体研知识共享意愿是实现知识 共享的一个前提，知识共享受知识拥有者与知识接 地方性本科院校多为新建本科院校，基础比较 受者及其主观愿望的影响，f2)鲫4愿望越强烈就越有 薄弱，竞争中处于劣势地位。它们不仅面临着来自 利于提高知识共享的效率。以黄山学院为例，对知 老牌本科院校、重点大学的竞争压力，不断出现的 识共享的意愿进行初步研究。 社会办学、国外高校也加入到国内高等教育资源的 知识分为显性知识和隐性知识。印对于显性知 竞争中来：同时，高校改革与时俱进，不断地适应市 识。如果没有人为障碍，知识共享相对比较容易实 场需求是其基本方向，市场需求干变万化，这都要 现；隐性知识是知识被高度个人化，它很难进行规 求新建本科院校不断进行创新改革以应对竞争的 范化，也不易传播给他人。14W,-61对隐性知识的获取、 压力和市场需求的变化。目前，新建本科院校在市 选择、生成、内化及外化是知识共享的难点和重点 场需求、竞争压力以及自身发展需要的综合作用 内容。为了解应用型本科院校教师隐性知识共享的 下。在创新中谋发展，推进转型发展，建设特色鲜明 意愿，推进知识共享工作，对黄山学院各个院系的 的高水平应用型本科院校。组织的创新离不开员工 教师进行随机问卷调查，问卷中的题目主要借鉴 的创新，员工的创新离不开知识的创新。知识是高 等院校的核心资源，教师是知识的拥有者和创新 并结合应用型本科院校的实际特点进行设计。调研 者。显然，促进应用型本科院校教师的知识创新是 于2014年2月至6月进行，各个专业均有覆盖，共 收稿日期：2014-09一05 (2009JXYJ05) 作者简介：宋艳(1981一)，山东潍坊人，黄山学院经济管理学院助教，硕士，研究方向为战略管理与知识管理； 赵士德(1968一)，黑龙江哈尔滨人，黄山学院经济管理学院副教授。博士，研究方向为市场营销； 黄建井(1991一)，安徽宿州人，黄山学院经济管理学院本科生，研究方向为市场营销。 万方数据 第1期 宋艳，等：应用型本科院校教师隐性知识共享意愿的调查分析 ．105．． 收回问卷160份，其中有效问卷153份。 意进行知识的共享，这有益于形成知识共享的组织