山东省烟台20中九年级化学《空气是一种重要的资源，关注空气质量》教案 .docVIP

课题 第一节第二课时课时空气是一种重要的资源，关注空气质量 课型 新授课 教 学 目 标 知识与 能力 结合社会生活了解空气是一种重要的资源，学会跌、看、每日的空气质量日报 过程与 方法 了解分离空气中各成分的方法，通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别，掌握一种对比法验证实验的方法。 情感态度与价值观 通过了解空气中各成份的用途及认识空气质量日报，增强关心环境，关爱自然的意识和责任。 教学 重点 让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义，知道空气是一种重要的自然资源。 教学 难点 设计实验方案，测定不同环境中空气的成分 教学 方法 课前收集资料、课上交流、小组合作、实验探究 教学 用具 问题引导、实验比较、多媒体课件、石灰水、矿泉水瓶 板 书 设 计 如何采集两个不同地点的空气呢？ 用塑料袋、矿泉水瓶（装满水再倒出）、注射器 认识空气是一种重要的资源。 氧气的用途很大。 氮气也有非常重要的用 教 学 过 程 教师活动 学生活动 【创设情境】： 问题1：你觉得教室里的空气新鲜还是操场上的空气新鲜呢？为什么？ 问题2：如何采集两个不同地点的空气呢？ 问题3： 如何比较两种样品中CO2含量的高低？ 问题4：为了实验结果的准确性，该对比实验应该注意哪些问题。 问题5：可能的现象怎样？结论如何？是何原因造成的？ 【师】同学们分析很好，下面实施实验。 【师】不同地方的空气成分基本上是相同的，但受到污染后，其中污染物的各类，含量却不相同，大家怎样了解当地的空气质量呢？ 【师】你们了解它的内容吗？ 【师】同学们如何认识空气是一种重要的资源。 【师】下面请同学们交流一下，课下你们搜集到的空气中各成分的重要用途。 【师】空气中的各成分是均匀混合在一起的，我们怎样才能把它们分开呢？ 【课堂小结】通过比较“操场与教室内CO2含量”的区分，你觉得要研究一个未知问题大致要经过哪些步骤？ 生1答：操场上，因为教室里人多。 生2：教室里空气不流通。 生1：用塑料袋 生2：矿泉水瓶（装满水再倒出） 生3：注射器 小组讨论交流：利用淡清的石灰水，看他们变浑浊的程度 生1：选用一样大的容器。 生2：取用同样多的石灰水。 生3：石灰水的浓度应相同（补充：都饱合 小组讨论交流：浑浊程序不同，因为CO2的含量不同。 结论：教室内空气中CO2的含量比操场上空气中CO2的含量高。 【生】利用课前采集的样品与教室中空气样品进行比较。 【生】空气质量日报（天气预报后） 生自学与所知进行验证 生1：氧气的用途很大。 生2：氮气也有非常重要的用途。 …… 小组交流 生自学课本 生总结： 提出问题——做出假设——设计方案——进行实验收集证据——解释与论证——讨论与交流——得出结论 教学过程 教师活动 学生活动 巩固性作业： 记住空气分离的原理，掌握空气中各成分的用途，了解空气质量日报的内容。 拓展性作业： 你是怎样认识“空气是一种重要的资源”。 综合实践性作业： 收集一周的当地空气质量日报，进行数据处理，分析变化趋势，查找原因，收集有关资料，写一篇关于空气质量的研究报告。 教 学 反 思 让学生的自主探究活动成为化学课堂教学的主要形式，是设计本节课教学时的基本思想。 1 用心 爱心 专心