山东省烟台20中八年级语文《墨池记》教学设计.docVIP

烟台二十中课时教学设计 课题 墨池记 课型 新授 教 目 标 知识与 能力 熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。 过程与 方法 把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。 情感态度与价值观 结合自身的学习实践，进一步体会“以精力自致”的重要性。 教学重点 熟读课文，理解并积累文中重要的实词、虚词，掌握重点句子的含义。 教学难点 把握课文的内容，理解勤学苦练对于道德圆满、事业有成所具有的决定作用。 教学方法 1. 多种形式朗读课文，熟读成诵培养语感。 2. 借助工具书和注释疏通文意，在自己领悟基础上合作交流。 3. 合作探讨，分析理解文本。 教学用具 多媒体教学设备 板 书 设 计 曾巩　　王羲之 勤学苦练对于事业成功有决定性作用  教学过程 教师活动 学生活动 一、 导入新课 　王羲之是中国最伟大的书法艺术家之一，被后人誉为行书天下第一，他的书法线条如行云流水，字体风流潇洒。前人评他的笔势说“飘若浮云，矫若惊龙”，世人称他为“书圣” 。他的字是天生如此，还是别有诀窍？今天我们学习曾巩的《墨池记》，解开我们的疑惑。 二、 简介知识 　　1. 曾巩简介 曾巩，字子固，北宋建昌军南丰县（今属江西省）人，杰出文学家。他与欧阳修等人一起，为北宋诗文革新运动作出了杰出贡献，被归为“唐宋散文八大家”之一。著作有《元丰类稿》，《隆平集》等传世。 2. 王羲之简介 3. 关于墨池的记载 除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题“墨池”二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。 三 、诵读、积累 1. 多媒体播放视听材料《墨池记》朗读。（要求：听准字音，听清句读，听明语气） 2. 朗读课文。 朗读方法可以多样。自读、默读、范读、齐读等。 3. 根据工具书及注释，疏通文意。 4. 积累： （1）实词：任 极 意 徜徉 肆恣 致 信 善 能 固 章 揭 推 尚 被 （2）虚词：之 以 于 岂 邪 况 （3）一词多义： 方 有池洼然而方以长 方羲之之不可强以仕 然 有地隐然而高 岂信然邪？ 及 然后世未有能及者 而因以及乎其迹邪 书 羲之之书晚乃善 书“晋王右军墨池”之六字 能 然后世未有能及者 夫人之有一能 （4）以小组为单位细读课文，讨论交流，积累语句： 　盖亦以精力自致者，非天成也。 　 岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪？ 夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉。 （5）合作探究文中设问句的特点，积累： 四、研读 1．分清文章记叙、议论部分，概括各部分内容，了解叙议结合的写法。 2．作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什幺? 3．文章借墨池的传说，阐释了什幺道理? 4．抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记，目的是什幺? 5．把握几个设问句的意义，体会婉转沉着的语言特点。 五、 拓展延伸，活动体验 1. 你还能举出几个专心致志、勤学苦练、成就事业的名言和事例吗？ 2. 假设你是“州学舍”里的一名学生，当你看到“晋王右军墨池”六字的时候，会有何感悟？ 　　参考资料： 悬梁刺股（孙敬、苏秦） 囊萤映雪（车胤、孙康） 凿壁偷光（匡衡）韦编三绝（孔子） 闻鸡起舞（祖逖） 程门立雪（杨时） 磨杵成针（李白） 人生在勤，不索何获？　　　（张衡） 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。（韩愈） 聪明出于勤奋，天才在于积累。（华罗庚） 勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。（华罗庚） 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。（卡莱尔） 天才出于勤奋。　　（高尔基） 天才是百分之一的灵感和百分之九十九的汗水。（爱迪生） 六、总结全文 让学生对本文做小结。总结不完整的，其他人补充。 七、布置作业（任选二题） 1、熟读成诵，掌握内容 。 　2、结合自己的生活，谈谈读本文后的最深感受， 3、除了“临池学书，池水尽黑”的传说外，你还能说出几个关于王羲之的故事吗？ 4、了解了这么多通过勤学而终于成就事业的人的事迹，你一定深有感触，请写下你的感受，并抄写一句名言或自拟一句话，作为自己的座右铭，勉励自己努力上进。 了解人物相关知识。 了解作者及文中相关知识。 按要求听朗读录音。 朗读课文。 借助工具书理解重点词语意思。 细读课文，讨论交流，积累语句。 小组讨论。 小组合作探究 学生发言，教师订正。 学生思考、交流，互相补充，教师指导。 总结，听教师补充。 记录作业 教