江苏省苏州市第二十六中学七年级信息技术 《43表格数据的计算》教案.docVIP

教学课题 表格数据的计算 教材分析 教材要求学生初步掌握公式和函数两种方法来进行数据求和，求平均值，求比例的计算。能够适时使用相对引用和绝对引用。 学情分析 学生利用已有的数学知识可以进行简单的求和、求平均值和求比例，所以要求学生进行简单的数据计算是可行的。 教学目标 理解相对引用、绝对引用和填充柄 掌握用公式进行数据计算 掌握用函数进行数据计算 教学重点难点 运用公式和函数进行数据运算 教学准备 兴趣小组报名表.xls，作业.xls 集体备课意见和主要参考资料 教学过程 利用实践指导用书过程与方法，掌握公式的基本操作方法。 一、公式 过程与方法： 打开“兴趣小组报名.xls”文件，在sheet1工作表的F3单元格中输入：8+4+12+7，按回车键后显示： 。在F4单元格中输入：＝8+4+12+7，按回车键确认后显示： 。观察两种操作的结果有何不同，为什么？ 学生：尝试操作。 教师：讲解。如果在一个单元格中先输入一个等号“＝”，那么Excel会将等号后面输入的式子作为一个“代数式”，按回车键确认后，该单元格中显示该代数式的值。以“＝”开始的代数式称为“公式”。 在F5单元格中输入：＝7+4+6+9。在F6单元格中输入：＝B6＋C6+D6+E6。再分别修改B5～E5，B6～E6单元格中的数据，观测F5、F6单元格中的变化。 学生：尝试操作。 教师：讲解。当需要调用某单元格中的数据时，一般直接使用该单元格的地址，这种引用叫“相对引用”，这样的地址叫“相对地址”。 在F7单元格中输入：＝B7+C7+D7+E7。在F9单元格中输入：=$B$9+$C$9+$D$9+$E$9。将F7单元格复制到F8单元格中，将F9单元格复制到F10单元格中，分别观察F8、F10单元格中的计算结果。 学生：尝试操作。 教师：讲解。若希望某个单元格地址保持不变，则在公式中引用到该地址时，必须在列号和行号前都加上“$”。这种引用称为“绝对引用”，这样的地址称为“绝对地址”。 利用公式计算G3～G11单元格的值。 学生：完成公式计算比例。（先完成其它未完成的求和，再求比例） 教师：小结。注意：分母中“$”符号的使用。讲解“填充柄”的使用。 函数 教师：演示快速使用函数法求和，求平均值。“＝SUM（数据区域）”求数据区域的和；“＝AVERAGE（数据区域）”求数据区域的平均值； 三、学生实践学习 板书设计 一、公式 公式 相对引用 绝对引用 填充柄 二、函数 作业设计 作业1用公式求： 作业2用函数求： 探究作业： 教学反思 在原教材中本课安排两课时。新教材内容多，时间紧，把它归为一课时。从学生学习情况看，学生对公式法求值非常容易理解，也很好掌握；对函数法求值，则用起来有点生疏。我想究其原因，从刚上数学课开始学生就习惯与用公式的方法求值，而几乎没有用过函数，所以学生在求值时比较偏向于用公式来求值。 5 用心 爱心 专心 绝对地址 相对地址 “＝”引出公式 填充柄