重庆市綦江县隆盛中学七年级数学上册 数轴学案（无答案） 人教新课标版.docVIP

课题 课型 姓名 上课时间 1.2.2数轴 新授课 学习 目标 1.知道数轴上有原点、正方向和单位长度，能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数，知道有理数都可以用数轴上的点表示； 2.了解数形结合的数学思想。 3.进一步理解有理数与数轴上的点的对应关系；巩固在数轴上由数找点、由点读数的方法； 4.会借用数轴直观的进行有理数的大小比较，体会数形结合的数学思想。 重点 是掌握数轴的概念和画法，明确其三要素缺一不可；利用数轴比较有理数的大小，并归纳出一般规律。 难点 数轴上的点与有理数的对应关系的理解是难点。教学中要求学生多动手，增强对“形”的感性认识，培养动手、动脑和实际操作能力。 教学过程 一、自主学习 （一）、自学课文 P （二）、导学练习 1．有理数包括哪些数？0是正数还是负数？ 2．温度计的用途是什么？类似于这种用带有刻度的物体表示数的东西还有哪些（直尺、弹簧秤等）？ 3.思考： ①零上25℃用正数_____表示。0℃用数____表示；零下10℃用负数_____表示。 ②什么叫数轴？数轴要具备哪三个要素？ ③原点表示什么数？原点右方表示什么数？原点左方表示什么数？ ④表示+2的点在什么位置？表示-3的点在什么位置？ ⑤原点向右0.5个单位长度的A点表示什么数？原点向左1个单位长度的B点表示什么数 4．数轴的画法，有哪几个步骤？ 5. 我们还可以更简便的得出数轴的定义：规定了　　　、　　　　和　　　　　的直线叫做数轴。 　　　、　　　　和　　　　　是数轴的三要素，原点位置的选定、正方向的取向、单位长度大小的确定，都是根据需要认为规定的。直线也不一定是水平的。 6.温度计里的大小：观察温度计的刻度，发现上边的温度总比下边的高。类似地，在数轴上表示的两个数，　　　的数总比　　　　的数大。 进一步观察数轴，发现所有的负数都在“0”的　　　　，所有的正数都在“0”的　　　　，这说明什么？ 　　　　正数都　　　　０；负数都　　　　　　0；正数　　　　　一切负数。 （三）自学疑难摘要： 组长检查等级：　　　　　 二 合作探究 1：判断下图中所画的数轴是否正确？如不正确，指出错在哪里？ 2．把下面各小题的数分别表示在三条数轴上： （1）2，-1，0，，+3.5 (2)-5，0，+5，15，20； (3)-1500，-500，0，500，1000。 想想看，第（3）小题数据比较大，那怎样表示呢？ 3.把下列各组数用“＜”号连接起来． (1) –10， 2，–14； (2) –100，0，0.01； (3) ，–4.75，3.75。 三、展示提升 1、每个同学自主完成二中的练习后先在小组内交流讨论。 2、每个组根据分配的任务把自己组的结论板书到黑板上准备展示。 3、每个组在展示的过程中其他组的同学认真听作好补充和提问。 四、反馈与检测 1．判断下图中所画的数轴是否正确？ （1） 2．下面数轴上的点A、B、C、D、E分别表示什么数？ （2） 3．将-3、1.5、、-6、2.25、、-5、1各数用数轴上的点表示出来。 4．画一条数轴，并在上面标出下列的点。 ±100 ±200 ±300 组长检查等级：　　　　　　组长签名：　　　　　 课后反思 2 用心 爱心 专心