高中生物 第二节 生态系统的功能讲练互动 中图版.docVIP

高中生物 第二节 生态系统的功能讲练互动 中图版 讲练互动 【例题1】(2007高考重庆卷，1)稻—鸭—萍共作是一种新兴的生态农业模式。其中，水生植物红萍（满江红）适生于荫蔽环境，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫并供肥，促进水稻生长，对以此模式形成的生态系统，下列叙述错误的是（ ） A.该生态系统的主要功能是物质循环和能量流动 B.鸭子既是初级消费者，又是次级消费者 C.生物群落由水稻、红萍、鸭子和有害昆虫组成 D.水稻和红萍分层分布，能提高光能利用率 解析：本题考查对生态系统及生物群落的理解，生态系统的主要功能是物质循环和能量流动,该生态系统中鸭子是杂食性动物,既可以以植物为食,又可以以有害昆虫等动物为食, 所以既是初级消费者,又是次级消费者。水稻和红萍因形态结构差异,呈现垂直分层分布,这样能提高光能利用率。生物群落是在一定的自然区域内,相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，在该区域内,除了水稻、红萍、鸭子和有害昆虫外,还有杂草等植物,其他昆虫、鸟类等动物,细菌、真菌等微生物,所有这些生物组成了生物群落, 故C选项错误。 答案：C 绿色通道:生物群落是由生产者、消费者和分解者组成的，在生物群落内三者紧密联系。 变式训练 1.在生态系统中,生产者所制造的有机物最终消失于（ ） A. 初级消费者 B. 次级消费者 C. 三级消费者 D. 分解者 解析：本题考查物质循环的大致过程。无机环境中的无机物通过生产者的光合作用或化能合成作用合成有机物,有机物顺着食物链或食物网传递的过程中,可以被生产者和各级消费者利用,但这不是最后的利用过程,生产者和消费者体内所含的有机物最终要随尸体、粪便或残枝败叶被分解利用,变成CO2返回到无机环境,这样生产者合成的有机物才最后消失。 答案：D 【例题2】 某河流生态系统的营养结构共有4个营养级，分别以a、b、c、d表示。一年内输入这4个营养级的能量数值如下表： 营养级 a b c d 能量（J·m－2） 141.1×105 15.91×105 0.88×105 87 127×105 该生态系统中初级消费者所属的营养级是（ ） A.a B.b C.c D.d 解析：一个生态系统的能量流动是从生产者（第一营养级）固定太阳能开始的。生产者所固定的太阳能的总量便是流经这个生态系统的总能量。能量在逐级流动中会越来越少，其传递效率大约为10％—20％。依据这一规律，比较本题中各营养级能量数值可以得出：d是第一营养级，即生产者；a是第二营养级，即初级消费者；b是第三营养级，即次级消费者；c是第四营养级，即三级消费者。 答案：A 绿色通道:解决该类题型的规律是输入生态系统的总能量等于生产者固定太阳能的总量，生产者始终是第一营养级，能量流动逐级递减，单向不循环。 变式训练 2.一般地说,在食物链中随着营养级的递增,生物个体的数量将依次（ ） A. 递增B. 递减 C. 不变D. 稍有增加 解析：由于能量在沿食物链流动时是逐级递减的,传递效率为10%—20%,下一个营养级获得的能量仅仅是上一营养级能量的1/5—1/10, 这些能量所能养活的生物个体数也必将减少(不考虑特殊情况)。 答案：B 【例题3】(2007高考山东卷，3)下列有关生态系统功能的描述，错误的是（ ） A.物质循环的关键环节是分解者的分解作用 B.物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的 C.一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少 D.信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用 解析：本题主要考查生态系统的主要功能及其特点。就一条食物链而言,营养级越多,消耗的能量就越多,传递下来的能量就越少,但作为一个生态系统,组分越多,食物网越复杂,自动调节能力越大,人从中可利用的能量就越多,因为人不仅可以利用各种动物,还可利用各种植物,如森林生态系统比草原生态系统营养级多,其中消耗的能量也多,但人类可利用的能量也越多。信息传递在生态系统中的作用不仅保证生命活动的正常进行，生物种群的繁衍, 还能够调节生物种间关系和生物与非生物环境之间的关系,以维持生态系统的稳定。 答案：C 绿色通道:生态系统中能量流动和物质循环以及信息传递都是生态系统的功能。物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的。信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用。 变式训练