高中生物教学论文 把握高考真题全面分析一题激千问.docVIP

把握高考真题全面分析一题激千问 重庆2006年高考理科综合生物选择题第5小题，如下所述： 在用脊蛙（去除脑保留脊髓的蛙）进行反射弧分析的实验中，破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构，观察双侧后肢对刺激的收缩反应，结果如下表： 刺激部分 反应 破坏前 破坏后 左后肢 左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢不收缩 右后肢 左后肢收缩 右后肢收缩 左后肢不收缩 右后肢收缩 上述结果表明，反射弧的被破坏部分可能是： Ａ．感受器　Ｂ．感受器和传入神经　Ｃ．传入神经和效应器　Ｄ．效应器 剖析：从表格可知破坏前，刺激左后肢，左后肢收缩；刺激右后肢，右后肢收缩，说明左右后肢的缩腿收缩各自有独立完整的反射弧。而刺激左后肢，又引起右后肢收缩；刺激右后肢，又引起左后肢收缩，又说明左右后肢的缩腿反射弧之间而应有某种联系，而这种联系也应在脊髓中。又从表格得知：破坏后刺激左后肢，左后肢不收缩，可分析得出可能破坏了左后肢中的感受器、传入神经、传出神经和效应器中的某一部分或某几部分，因题干上表明的是“破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构”，而神经中枢在脊髓不可能破坏，而同时右后肢不收缩，说明刺激左后肢无兴奋传到脊髓而没有与右后肢缩腿反射的反射弧发生联系，此时能够说明左后肢缩腿反射的反射弧中一定受损的有感受器或传入神经或感受器和传入神经这三种可能。而刺激右后肢，右后肢收缩，左后肢不收缩，说明右后肢受到刺激产生的兴奋能传到脊髓引起右后肢完成收缩，但左后肢不能接收到兴奋，说明受损的一定应有左后肢的传出神经或效应器或传出神经和效应器三种可能。这样一来就可推出左后肢受损的反射弧结构有如下九种组合可能：①感受器和效应器、②感受器和传出神经、③感受器和传出神经和效应器、④传入神经和效应器、⑤传入神经和传出神经、⑥传入神经和传出神经和效应器、⑦感受器和传入神经和效应器、⑧感受器和传入神经和传出神经、⑨感受器和传入神经和传出神经和效应器。所以与题意相符合的是第④种（传入神经和效应器）可能，应选答案Ｃ。此种方法为直选法，必须对题目读懂弄明白分析清楚透彻才能选出，此种方法比较困难。 此题如用排出法，难度相对低一点，但有可能对题的理解不够深刻。如选Ａ（感受器）答案，则破坏后刺激右后肢，左后肢应收缩，故不对；如选Ｂ（感受器和传入神经）答案，原因与选Ａ一样；如选Ｄ（效应器）答案，则破坏后刺激左后肢，右后肢应收缩，故不对；选Ｃ（传入神经和效应器）答案，与题意相符，故正确。通过以上分析，能作为此题正确答案的选项还应有八种，见上面。 此题借助于初中生理卫生中脊蛙的搔扒反射实验的一些知识，加以借鉴、引用、扩展。脊蛙的搔扒反射实验证明的是完成搔扒反射的神经中枢在脊髓，即证明脊髓具有反射功能。在此题蛙后肢的缩腿反应也同样证明了完成此反射的神经中枢在脊髓，而在此基础上，考生必需借助高中相关生物知识加以深化、分析，得出蛙左右后肢缩腿反射之间应有某种联系，也就是蛙左右后肢缩腿反射的反射弧之间应有某种神经联系，这是考生必需而且也是应该分析出来的，这是解答此题目的关键，也是难点，这样就考查了考生分析、理解、解决问题的能力。实际上这可以从高中生物（人民教育出版社）第一册Ｐ89右边第11-13行中“这些突触小体可以与多个神经元的细胞体或树突相接而形成突触。”找到依据，即一个神经元可以与多个神经元发生联系。事实上，左右后肢缩腿反射的反射弧在脊蛙的脊髓中发生了联系，如图。可参阅普通生物学（陈阅增）第２版（高等教育出版社）Ｐ154图13.16。 ａ、ｂ、ｃ、ｄ、ｅ构成左后肢缩腿反应的反射弧，Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ 构成右后肢缩腿反应的反射弧，各自是相对独立完整的，但左后肢缩腿反应的反射弧的神经中枢中的中间神经元分枝又与右后肢缩腿反应的反射弧中的传出神经元细胞体有联系，所以正常情况下刺激左后肢时引起右后肢收缩。同理，右后肢缩腿反应的反射弧的神经中枢中的中间神经元分枝又与左后肢缩腿反应的反射弧中的传出神经元细胞体有联系，所以正常情况下刺激右后肢时引起左后肢收缩。 这样一来，我们再依图分析一次，使我们的知识得到加强、加深，使我们的思维得到升华。破坏前：刺激ａ时ｅ作出反应完成左后肢缩腿反应，说明此反射弧完整；同时Ｅ也作出了反应引起右后肢收缩，又说明了两个反射弧在脊髓的神经中枢中发生了联系，即兴奋能从左后肢的中间神经元传向右后肢的传出神经元的细胞体，如上图Ｍ。同理，刺激Ａ时Ｅ作出反应完成右后肢缩腿反应，说明此反射弧完整；同时ｅ也作出了反应引起左后肢收缩，又说明了两个反射弧在脊髓的神经中枢中发生了联系，即兴奋能从右后肢的中间神经元传向左后肢的传出神经元的细胞体，如上图Ｎ。破坏后：刺激左后肢ａ，左后肢ｅ无反应，再加上破坏的是缩腿反射弧中的左后肢的部分结构，可推知，有可能ａ、ｂ、ｄ、ｅ中任何一种结构或二者或三者的任意组合或四者