“两个飞跃”问题的理论理解与实践把握.pdf

“ 两个飞跃问题的理论理解与实践把握 ●廖作全1，余知鹏2 (1．奉新县委党校；2．奉新县民政局330700) f摘要]邓小平提出的“两个飞跃”思想，是对中国农业、农村和农民问题近百年认识及宴践联结 过程的总结和概括。“两个飞跃”思想揭示和整合着现阶段家庭与社会化、家庭二元化趋势与杜刍现代 化、生产与消费、土地与劳动力、内部约束与外部约束、农村与城镇等六太主要矛盾。消解上述矛牾．就 要深化对土地使用权的商品性的认T只，提高土地商品率；推动“双层”经背向多层经营的发展．提高劳 动力的商品卑；抓住国家采取积极财政政策的机遇，推进从简单再生产到丰r太再生产的飞跃，提高农 产品商品率。 I关键词1两个飞跃；理论理解；实践把握 I f中图分类号1^849『文献标识码1A 农业、农村和农民问题一直是现代特别是当代 “两个飞跃”问题是邓小平在1990年3月间提 中国无以回避、且必须摆在首要地位的难题。从二十 出的．他说：”中国社会主义农业的改革和发展．从长 年代革命性质的论争到三十年代经济性质的讨论． 远观点看，要有两个飞跃。第一个飞跃．是废除人民 从四十年代前途辩证到五十年代的社会制度与体制 公社．实行家庭联产承包为主的责任制。这是一个很 的定位．从六十年代初期的调整到扩社井队．从八十 大的前进，要长期坚持不变。第二个飞跃．是适应科 年代初期人民公社的废除、家庭承包制的确立到九 学种田和生产社会化的需要，发展适度规模经营，发 十年代适度规模经营问题的提出．经历了一个由性 展集体经济。这又是一个很大的前进．当然这是很长 质一制度一体制一策略构成的近百年的认识过程及 的过程。”…就“两个飞跃”的内涵和现实意义方面， 历史与现实的实践联结过程。这个过程是中国共产 不少专家学者和实际工作者展开了深层次的讨沦， 党在理论上与实践上从幼稚走向成熟、走向正确的 Izl不断有文章见诸报刊：然而，为什么要有“两个飞 飞跃．是马克思主义同中国实际相结合的伟大进程， 跃”．怎样实现“两个飞跃”，则未能在历史与现实的 电是中国农民在共产党领导下从落后走向主宰自己 联结点上作政治与经济的双重考察，这就不能不从 命运的大转变。正是这个过程，不仅产生井Jl必然地 现赛的问题切人，以实践为中轴去认识和把握托理 归人到“两个飞跃”的轨迹之中。 论原山。当然，我们说的理论原由并非要到马列著作 “两个飞跃”思担总结和概括了对中国农村近百 中去寻章摘句，只是运用马克思主义的基本观点、方 年认识与实践的联结过程 法到历史的事实中击探索构成“两个飞跃”思想的台 f收稿日期1200l一06—21 f作者简介1廖作全(1952一)．男．江西奉新人。江西奉新县委党校讲师．从事政治学研究：余知鹏 {1956一)，男。江西奉新县民政局副局睦，县政协常委，从事行政学研究。 4 万方数据 理要素。这是从理论上理解“两个飞跃”的重要环 与错误思想在实践上的冲突。两敞冲突性质不同，对 节。邓小平对“两十飞跃”思想的提出，是有探厚的历 象不同．但结论只有～个，必须按贼生产关系与生产 史原固和现实依据的。 力相适应的基本原理来判断一个社会所处的历史阶 一是潭于农民争取自由的满足需要的理想。在 段及其经济性质。这一基本原理直到党的十一届三 中国几千年历史中发生的数百次的农民战争，为的 中怠会以后，才贯穿到农村工作中去．也就必须通过 是争取“耕者有其羽。居者有其所”，尽管各次战争的 “两个飞跃”的实践，才能始终如