农村幼儿园情感教育的问题与对策(论文资料).pdfVIP

幼教天地 农村幼儿园情感教育的问题与对策 腰 冰 情感是指人们对客观事物是否满足自己的需要 2 ．情感教育内容不明确 而产生的态度体验。情感教育即情感领域的教育， 人的情感的丰富性决定了情感教育内容的广泛 是教育者依据一定的教育教学要求，通过相应教育 性，包含了亲情、友情、爱情、 民情、 国情、生 教学活动，促进儿童的情感领域发生积极变化，产 态、生命等多个方面。这对于学校教育来说，是不 生新的情感，形成新的情感品质的过程。早在1989 可或缺的内容也是不容忽视的教学任务。然而大多 年国家正式颁布的 《幼儿园工作规程》 （实行）草 数农村幼儿园是私人经营的，不受教育部门的统一 案中，已明确指出幼儿的品德教育应以情感教育为 管理，教育部门也就不能给予科学的指导；幼儿园 主，1996 年发布的 《幼儿园工作规程》 又重申了 管理者和教师一般都没受过专门的培训，不具备足 这一点，2001 年发布的 《幼儿园教育指导纲要 够的教育能力。因此，对情感教育的具体内容理解 （实行）》 在健康、语言、社会、艺术、科学等领域 不透彻，界定不清。 的教育内容与要求中亦分别强调幼儿情感参与和情 3．情感教育实施不科学 感表现。幼儿情感教育之重要性是显而易见的。 幼儿园负责人为了节省办园成本提高办园利润 近年来，随着经济的发展和幼儿园教改的进 率，就尽量少雇教师多收幼儿。从调查中获知，有 一步深入，农村幼儿园如雨后春笋般蓬勃发展， 些幼儿园每个幼儿班只配备一名教师，而每班幼儿 使农村幼儿受教育程度在认知和动作技能等方面 就有40~50 人，师幼比达 1 ∶40 ，甚至1 ∶50，师 有大幅度的提高。然而还有很多问题需要关注： 幼比过大。教师既要承担教育工作又要承担保育工 教师素质偏低、情感教育目标的缺失、园内设施 作，工作负担过重，不利于因材施教。 的安全隐患、政府支持不足等，还有不可忽视的 情感教育的实施方式局限在课堂教学以及口头 情感教育问题。学界对农村幼儿园的诸多问题已 说教。与城市幼儿园相比较农村幼儿园更接近大自 基础教育研究 进行了广泛研究，但对农村幼儿园情感教育问题 然，有很多的乡土资源如田埂乡道、河堤小桥等都 的研究还相对薄弱。本文注重讨论情感教育目标、 是孩子理想的去处。然而在现实中大多农村幼儿园 内容、实施等方面的问题，并提出相应的对策。 不能合理利用这些乡土资源、不重户外活动缺乏实 这将有利于我们更好地了解当前农村幼儿园情感 际的锻炼。而是把孩子们禁锢在几间房间里，指着 52 教育的现状，而且有助于我们从理论上更好地解 几张挂图，教孩子认物识字、教他们怎样做个好孩 决农村幼儿园的问题。 子，这样的教学空洞无趣，教学效果不明显。无法 使孩子真正学会辨认、理解情感的各种表达方式及 一、农村幼儿园在情感教育中的问题 2009 年11 月·A 其深刻内涵。 1．情感教育目标的缺失 二、解决农村幼儿情感教育问题的对策 在幼儿情感教育的目标体系中非常强调让幼儿 在游戏活动中获得积极愉快的情感体验，也就是让 1．加强理论学习，明确情感教育目标