初中语文教育贵在创新.pdfVIP

@固 瓤 @ 2013年第l0期(总第202期) 初中语文教育贵在创新 王红升 荥阳市豫龙镇初级中学，河南 荥阳 450100 教育创新从语文这一学科来说，就是指让语文教育走 式及 “纯技术”的教学方法桎梏了学生的潜能，扼杀了学生 向广阔的社会，积极注重各方面的合作，充分尊重学生的个 求知的欲望。要使语文教学达到大纲既定的目标，首先要 性，使学生要学习，会学习，爱学习；使学生学得进，学得活， 调动学生潜在的求知好奇的欲望和热情。教师在教学中则 学得广，从而激发学生的创新潜能。 应成为一个真正的 “导师型”的人物，在学生面前表现出最 一 、 在求知好奇中培养创新 大的范例性和融通性，借助课本而不依赖课本，借助课堂而 多年来，围绕语文教师的一个老问题就是 “现在学生怎 不依赖于课堂，传授知识而不灌输知识，面对全体而又注意 么越教越不会?”改作文时常发出感叹：看“了一辈子的好 发掘个性。只有这样，才能开发学生创新的潜能，调动求知 书，改了一辈子的劣文。”中学生语文阅读能力和写作能力 好奇的欲望，从而掌握更多的知识。 普遍难以提高已是不争的事实。究其因，正是旧的教学模 二、在诱发兴趣中培养创新 学生还是缺乏直接用英语思维的能力的，但是他们对于培 况下提高他们的听说能力。其次，英语的学习主要还是要 养 自己的英语思维能力还是很迫切的。那么，究其因由，是 增加学生的背景文化知识，使他们对于语言的底蕴有一定 什么阻碍了学生英语思维的培养呢?在调查的学生中有 的了解。就比如在之前的那个例子中，一名同学说：“your 73％表示教师在英文课堂上使用汉语的频率较高，且多半 englishisverygood．”学生们不能在这样的情境中套入中 是讲解语法以及作业讲评的情境中。另外当被问到课外花 国人的惯用思维模式说：“no，myenglishisnotSOgood．” 在英语上的时间是多少时，48．9％的同学平均一礼拜只有 而应该完全以英语国家的文化角度思考，直接回答 “thanks 3-4个小时左右，42．7％一礼拜学习英语 4—8个小时左右， alot．”就可以了。除此之外，教师在课堂上和学生的交流 剩下的1O％左右的总共8小时以上。综上所述，阻碍学生 互动也是十分重要的，互动性高的课堂就意味着学生参与 思维培养的因素大致上可以分为以下两个方面：①外因：教 度高，言语交往的机会多，学习较为积极主动，反之亦然。 师在课堂上并没有很好地营造英语交流的氛围，过多的还 理想型的课堂应该是贯穿着教师与老师的言语互动的，即 是使用汉语教学，对于一堂仅仅45分钟的课程，如果学生 整个教学活动都是在课堂成员的相互交流和协作中完成 所接收到的英文信息还不如中文的多的话，势必会影响学 的。最后，内因才是决定事物性质的根本，要想培养 良好的 生的英语思考能力，而逐渐适应了用中文转化英文的方式 英语思维能力，学生自身的努力也是分不开的，毕竟课堂上 学习英语。②内因：学生对于英语的兴趣并没有真正的激 教学的时间是有限的，课后学生应该 自己找一些地道的英 发出来，在课外 自主学习的时间，主动接触英语的人少之又 语视听材料进行语言的训练，最好能训练 自己的复述能力， 少，除了完成教师所布置的英文作业，一些外语的课外材料 试着用 自己的话将所听到的和看到的描述出来，这样对提 吸收的过少。尤其是在听说环节的练习缺乏也导致了学生 高 自己的英文组织能力有很大的帮助，另外诵读经典的外 接触英语的机会稀少，本来语言的学习就是要在不断地听 文材料