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No．3 TIME EDUCATION M arch 合理安排体育游戏 ，促进小学体育教学游戏化 许乐 摘要：体育游戏已相当广泛的运用在小学体育教学中，在教学中合理运用体育游戏，不仅可以有效提高教学的趣味性，更能激发学 生锻炼体魄的积极性。本文结合小学生 自身生长发育特点进行阐述，对体育游戏在教学过程中的运用进行细致分析。 关键词：体育游戏 小学体育 教学 中图分类号：G622 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2013．06．149 1 前言 特征与心理变化 ，要符合身体状况的客观实际，制定难度适当、强 当下体育游戏在体育课堂上的运用已经相当广泛，体育游戏 度适中的游戏，控制学生的情绪变化 ，把握游戏的顺利进行。 不论是从学生提高相互之间的竞争意识还是培养其 良好的心理 3 在教学过程中安排体育游戏时应注意的几个方面 素质都有着特有的功能与效果 。在参与到教师精心设计的体育 3．1做好体育游戏的组织工作 游戏过程中，学生能够真正独立思考与创造 ，突破了传统教学中 体育游戏虽有利于更好地完成教学，但并不是体育教学的一 机械的模仿教师示范动作，不仅能够在游戏中掌握运动技巧，更 切内容和方法都要通过游戏的方式进行，要避免在课堂上出现 能活跃课堂气氛 ，受到广大小学体育教师的青睐。 “为了游戏而游戏”的现象，并对在游戏过程中出现的违反规则和 2 选择体育游戏进行教学应注意的几个方面 其他不 良现象予以及时制止并进行引导和教育，时刻注意学生在 2．1体育游戏要有积极向上的健康性 游戏过程的生理特征变化，避免出现体力不支等现象，在游戏过 不论什么样的体育游戏，也不论用这些体育游戏来达到怎样 程中把握好运动的强度和密度并进行及时调整。 的教学目标 ，都必须是积极向上的，健康的体育游戏思想有助于 3．2重视体育游戏过程中的安全问题 培养学生正确的思想品德。因此，在游戏的选择及实施过程中的 一 名优秀的体育教师，在课前准备中就应对课堂中会出现的 游戏环节设计以及奖励和惩罚等都要考虑到体育游戏本身的健 安全问题予以高度重视并制定相关对策 ，在保证学生玩得开心的 康性和思想性 ，避免出现低级庸俗或者伤害学生 自身人格等内 同时更要保证玩得安全 。教师在授课过程中要时刻关注学生的 容，赋予体育游戏积极向上的健康思想和内容，使学生在游戏中 活动范围，要时刻保证学生在安全的活动范围内活动。 得到潜移默化的教育。 · 3．3在教学过程中合理安排体育游戏的的进行 2-2体育游戏要有丰富的趣味性 小学体育教学大体分为准备活动阶段、新授技能阶段、整理 在小学体育教学实践 中要根据学生的不同年龄特点和心理 活动阶段等三个阶段。在准备活动阶段如果进行慢跑、做操等传 特征选择不同的游戏 ，小学低年级应选择简单的游戏 ，如 “跳皮 统热身准备活动，活泼好动的小学生难免会在重复乏味的活动中 筋”“丢手绢”“老鹰抓小鸡”等，如选用难度较大的游戏，他们就难 产生抵触情绪。如采用传球、持球接力等轻松愉快的体育游戏， 以完成，不仅对游戏本身产生不了参与热情，还会伤害他们的自 在取得热身效果的同时更活跃了课堂气氛，调动了孩子们的积极 尊心。对于中高年级的小学生来说 ，身体发育与智力的增长又有 性。在新授技能阶段一般都是教师先讲解示范，然后学生进行模 了新的变化，他们喜欢竞争，喜欢智力与体力相结合的运动，如果 仿、练习、巩固技术。传统的方法相对死板，无法调动孩子们的积 教师进行合理的游戏设计从而达到手脑并用的运动效果一定能 极性和主动性 ，而科学合理地引入有关新授技术的体育游戏不仅 让孩子们在锻炼身体的同时也增长开