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学习内容 第15课 “漫画” 历史——学习与探究之三 学习目标 1、进一步理解有相关历史知识，如美国的霸权主义、第二次世界大战、亚非拉独立运动等。 2、培养合作探究的精神，增强认识和分析历史事件、历史人物和历史现象的能力。 3、提高学习历史的兴趣，通过漫画体验历史。 学习重点 初步了解漫画的基本知识，学会鉴赏和绘制漫画的方法，提高审美能力。 学习难点 培养积极参与和合作的精神。 学法提示 收集资料法 观察法 自主尝试法 导 学 过 程 自主空间 一、学习导航： （一）预习检测：（每格1分，共7分） 1、漫画是人们喜闻乐见的一种通俗的艺术形式。用生动的 ，诙谐的 、妙趣横生的 ，给我们的生活增添了不少色彩。 2、“漫画”历史可以更好地理解 ，加强 与其他课程的联系。培养学习历史的兴趣，提高动手动脑的能力， 3、“漫画”历史要紧扣 ， ，选择合适的手段，使每个学生都参与到活动中来，发挥各自的创造力，培养团结合作的精神。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 历史是由形形色色的人和各种各样的事件组成的，当我们回首那些对历史产生决定作用的人和事时，脑海里自然浮现出一些画面，不要迟疑，请用你手中的画笔将他们画下来吧，也许作品不逼真，但这是属于你自己的漫画，属于你自己的历史瞬间。 活动探究：漫画美国的霸权主义 1、右面这幅漫画说明A、美国关心和尊重别国的人权 B美国利用人权问题维护世界和平 美国人权报告是虚伪的，实质是推行霸权主义 （1）你认为，画面中的“医生”和“病人”分别指代什么?“医生”开的是什么“药方”?“药方”的实质是什么? 1、从“海报”中，我们能够获取的历史信息是 A、以美国为首的“北约”企图称霸世界 B、“华约”组织要求团结一致对抗美国 C、盟国的团结是战胜法西斯势力的保证 D、协约国集团将很快赢得“一战”胜利 （二）阅读探究（共9分） 2、读右图回答： （1）漫画反映了美国哪两种身份？（2分）　　　　 （2）漫画讽刺了什么？（1分） （3）举例说明美国在现实中扮演的这种角色。 （2分） 3、仔细观察漫画，结合所学知识回答下列问题： （1）漫画反映了什么历史现象？（2分） （2）出现这一历史现象的原因是什么？（2分） 四、学习感悟： 同学们，学完本课，你也想拿起画笔吧，不要迟疑，现在就动手吧！ 我想说： 附录：参考答案 （一）预习检测 1、画面、人物、文字 2、历史知识、历史课程 3、题意、分工合作 （二）活动探究：漫画美国的霸权主义 1、C 2、（1）美苏争霸；（2）根据图画写说明文要注意观察，从动作、表情几方面说明美苏争霸初期阶段的斗争态势。 3、（1）‘‘医生”指代马歇尔(或杜鲁门、美国、美国总统)；“病人”指代“二“药方”指马歇尔计划(或欧洲复兴计划)。“药方”的实质是：复兴欧洲经济，加强美国对西欧的控制。①人权卫士 霸权主义 ②打着人权的幌子干着霸权的勾当③科索沃战争 伊拉克战争 3、（1）二战中盟国团结一致打击法西斯（2）法西斯是人类的公敌。 ____________________ _______________________ （每题1分，共4分） 精品资料，你值得拥有！