高校公共体育课之快乐体育教学模式的构建——从体育游戏角度出发.pdfVIP

第29卷 第3期(上) 赤 峰 学 院 学报 (自然科 学 版 ) Vo1．29No．3 2013年 3月 JournalofChifengUniversity(NaturalScienceEdition) Mar．20l3 高校公共体育课之快乐体育教学模式的构建 从体育游戏角度出发 田洪霞 (河南科技学院 体育学院，河南 新乡 453000) 摘 要：本文以我国学校体育教学改革为背景，以游戏理论为快乐体育模式的构建作为理论支持，然 后通过详细的研究方法得 出了采用快乐体育教学方式的优越性．体育游戏，是一种有组织的，是以身体练习 为基本手段，以全面发展人的身心为 目的，集体力、智力、娱乐和教育的 自主活动．通过对它的研究，构建出 快乐体育教学模式，可以很大程度上提高高校体育课教学质量． 关键词：公共体育课 ；快乐体育；体育游戏 ；构建 中图分类号：G807 文献标识码 ：A 文章编号：1673—260X(2013)03—0099—03 1 前言 所谓的快乐体育其实就是在传统的体育教学 随着我国学校体育教学的不断改革，人们逐渐 模式上发展而来的，它源于传统体育教育，可是又 认为体育课应注重学生的主体作用，要 “以人为 高于传统体育教育，它同时把素质教育融入其中， 本”，在学校里，就是要 “以学生为本”，快乐体育概 一 方面它能让学生以极大的兴趣投入其中，积极参 念的适时提出引起了人们广泛的思考，这对高校体 与、理解、把握各种运动技巧；另一方面，学生在参 育教师来说，毫无疑问是一种全新的教学理论与模 与其中的时候会形成 自我思考的意识，会主动去创 式．和传统的体育教学模式相 比，快乐体育把游戏 新去学习，从而形成学生终身体育的意识． 理论作为课堂教学的切人点，一方面它可以帮助老 3．1．2 快乐体育教学观的特点 师改善教学方法，提高授课效率；另一方面，它可以 3．1．2．1 快乐体育在教学上要求建立融洽的师生 提高学生上课的积极性，强身健体的功用得到大幅 关系 度发挥，因此在高校里构建快乐体育的教学模式， 在传统的体育教学中，师生之间的关系不太融 是时代发展的必然要求． 洽，上课的时候就是老师在上面讲，学生在下面听； 2 研究方法 室外课就是老师讲动作，以学生的自我练习为主， 2．1 文献资料法 这种方式的教学效果不是太好．而快乐体育却改变 通过查阅文献和 Internet网上的检索，查阅了 了这种局面，老师会全心全意想办法为学生提供教 大量相关领域论文并对检索到的论文进行了详细 学意见和指导，课下精心备课 ，上课认真专注，会针 的分析和整理，对当前国内外对此领域的研究现状 对不同学生的不同特点而进行专门的辅导．学生则 做了进一步的把握．，为文章的撰写过程提供理论依 会端正 自己的学习态度，表现出体育课的积极，同 据． 时会根据 自己身体特点，选择适合 自己的运动方 2．2 逻辑分析法 式．老师和学生能够在课堂上形成互动，在课下能 通过分析快乐体育与体育游戏之间的内在联 够保持良好的师生关系，这极大地提高了教学效 系来构建高校快乐体育教学观． 果． 3 结果与分析 3．1．2．2 快乐体