针对进入临床实习的医护学生管理浅析.pdfVIP

墼查 No．3 TIME EDUCATION Mareh 针对进入临床实习的医护学生管理浅析 王尹佚 摘要 ：临床实习是医护学生将理论知识转化为实践应用的关键时期，也是学校对学生管理的薄弱时期，针对医护实-*7学生管理上 存在的一些难点，探索讨论针对临床实习学生的管理方法，有利于优化学生培养，帮助学生成才。 关键词 ：医护生 临床实习 辅导员 学生管理 中图分类号：G717 文献标识码：A DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2013．06．023 临床实习是学生将理论知识转化为实践运用的关键时期，是 2．2健全大班化实习管理机构 医学教育的重要组成部分 ，可对学生进行专业化系统化临床技能 高校辅导员通常要同时负责200—300名学生的管理工作，这 培养。学生通过实习把在学校所学的书本知识应用于实践，并在 些学生分属于不同的教学小班。实习之前 ，辅导员要打破小班局 实践中得到提升 ，为毕业之后成为一名合格的医护人员打下坚实 限，确定实习期间的大班管理体系，实行大班化管理。学生在实 的基础。但医护生离开校园，接触新的环境，在思想 、品德、学习、 习下点前会拿到自己的实习派遣单 ，这些派遣单通常是以医院为 生活、管理等各个方面都会发生较大的变化。因此 ，作为医学院 单位进行分组发放。教务处实习科可以在分发纸质派遣单的同 校的辅导员，必须要探索出有效管理实习学生的新手段。 时，将学生实习派遣名册电子档交给相应辅导员，辅导员就能以 1 医学生临床实习管理存在的主要问题 医院为单位迅速展开分类 ，确定本班的实习期间班级管理体系。 1．1实习点分散 辅导员在每一个实习医院确定一名同学作为自己的管理小助手 ， 医学教育是一种实践教育，课程要求每位学生必须切实落实 协助医院科教科和学校实习科的管理工作开展。 临床实习项 目，特别是护理学生，必须至少从事8个月综合实习， 2．3加强师生交流 ，确保信息畅通 才能取得护士从业资格。学校尽可能多的建立实习基地，确保有 实习期间，辅导员要保持与学生的交流，保证信息交流通畅， 足够的平台展开实践教学。这一举措满足了学生实习的要求，但 切实实现强化实习学生管理。因为医护生工作实行科室轮班制 ， 随之也出现实习医院多、相隔距离远 、实习生分散等不利于医学 医护人员涉及无菌操作时，不能接打电话。这种实习时间的不确 生管理的因素 ，增加辅导员的管理难度。 定性以及实习内容的严肃性 ，使得我们常用的语音电话沟通方式 1．2医院管理体制不利于学生管理 不是首选。这段时间的交流，尽量采取延迟性或保留信息方式 ， 学生在实习阶段实行实习小组制 ，由原本的校方统一管理转 辅助以语音电话交流。 · 化为不同医院内的小范围管理。这种管理机制打破了学校原有 2．3．1手机 (短信) 的年级、班级 、宿舍三级管理模式 ，加之实习小组大多是临时组 由于大部分学生在实习期间会更换电话 ，要求学生在下点后 建，实习生相互不了解 ，不同医院的学习管理模式和管理重点存 一 周内，告知辅导员 自己的新电话号码，便于联系。特别紧急的 在差异。同批次实习生在到达医院后被分散到不同科室轮转，更 事情采用电话通知，其余事情可以采用短信或飞信通知，同时要 使原本就不甚完善的实习管理出现 “真空”层面。这种情况非常 求学生收到消息后及时回复，以做统计。 不利于辅导员对学生进行统一管理。 2．3．2QQ 1_3实习学生不适应，影响实习项 目的学习 学生在校期间，就建立起班级QQ群。与学生相关的信息量 临床