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塾宣 TIME EDUCAT10N M arch No．3 课改新变化 ，活力新课堂 高国方 摘要：新课程的核心思想是突出学生主体地位，注重学生学习方法的改变，提倡学生自主探究式的学习方法，从而全面提高学生的 素质。在高中物理教学中，我们要使学生在学习过程中感受到学习知识和增长技能的快乐，体验到探索的乐趣 ，就必须使我们的物理 课堂充满生机与活力。本文就如何借新课改之春风 ，使物理课堂充满春天般的活力，从五个方面作了详细地阐述。 关键词：高中物理教学 新课改背景 打造活力课堂 中图分类号：G633．7 文献标识码：C DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2013．06．093 通过学习和实践新课程，我们发现 ，其核心思想是突出学生 参与其中。如把教师演示实验改进为学生动手实验，因为俗话说 主体地位 ，注重学生学习方法的改变 ，提倡学生自主探究式的学 “百见不如亲历”，意为亲身经历的过程，印象会更加深刻。第二， 习方法，从而全面提高学生的素质。在高中物理教学中，我们要 发动学生就地取材 ，化繁为简，用代换法去理解实验实质；第三， 使学生在学习过程中感受到学习知识和增长技能的快乐，体验到 教师还要注意有放有收，做好引导者的工作 ，不妨按照提出问题 探索的乐趣 ，就必须使我们的物理课堂充满生机与活力。那么 ， (情景设疑)一设计实验 (动脑思考)一实验探究(动手操作)一讨 如何借新课改之春风 ，使物理课堂充满春天般的活力呢，笔者经 论分析(思维发散)一得出结论(形成定论)一应用结论 (形象再 过数年的实践和总结，将其归纳为以下几个方面。 现)的程序一步步进行 ，这样就避免了学生活动中一盘散沙局面 1 打造和谐平等的师生关系 的发生。 新课改之前的课堂 ，教师处于高高在上的地位 ，学生见了老 如在讲 “影响滑动摩擦力的因素”时，通过观察不同情境中滑 师就如同老鼠见了猫。教师极力维护着师道尊严 。师生间俨然 动摩擦的现象，学生们 自然会提出这样的问题 ：影响滑动摩擦力 形成一种对立的关系。而由于物理教学多是与习题打交道，更不 大小的因素有哪些呢?大家开始动脑思考，然后提出了一些假设 容易使师生间建立起亲切友好的关系。新课改实施以来 ，教师们 去验证：可能与压力的大小有关 ；可能与接触面光滑程度有关；可 逐步转变了观念，明确了自身的角色与地位 ，懂得了学生是学习 能和接触面的大小有关等等。然后大家在小组内交流，并着手实 的主体，课堂上学生是学习的主人。这就使得教师放下身段，多 施实验去验证。在小组活动中，大家分工不同，有的主管计算，有 和学生耐心交流、平等交往。教师要以自己和蔼可亲的态度、广 的主管动手操作 ，有的则辅助操作，大家积极参与，认真思考，群 博深厚的知识和无私奉献的人格魅力去亲近学生，使师生间建立 策群力，努力去探寻知识的真谛。这样 ，在小组合作中，学生们完 起亲密平等的师生关系，让学生亲其师 ，信其道。使学生因喜欢 成了学习任务。 有魅力的物理老师而喜欢上物理学科。 4 重视教学方法的灵活运用 2 采用 自主探究的学习方法 课堂教学要避免单一的形式，因为一成不变的形式容易让学 以前的物理课堂 ，常常是教师费尽心思讲来讲去 ，生怕有一 生产生疲劳和厌倦。在课堂上，教师要充分利用各种教学方法去 丝毫的遗漏，可是老师讲得 口干舌燥 ，学生却听得头晕脑胀，并不 引导、去启思 ，去实施教学。如一堂课之始，以兴趣的引导为主， 见教学效果有什么提升。新课改实施以来，教师们放弃了 “一言 教师可选择一些有趣的话题来导出要教学的内容，也可以用多媒 堂”和 “满堂灌”的做法，改为以