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论 坛 2013年第10期(总第202期) 谈多媒体技术在统计基础教学中的应用 苏宗敏 南宁国际商务职业技术学院，广西 南宁 530007 摘 要 ((统计基础》被列为高校财经类专业的基础课程之一。随着社会的不断进步，统计教学也面临诸多 变革，应当顺应实际统计工作的发展趋势，将统计基础教学与多媒体技术有机地结合起来，对传统的统计基础教 学内容、教学方法、考试方法进行改革。 关键词 多媒体技术 统计基础 Excel应用 中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1002．7661(2013)10．0014—03 一 、 信息时代给统计基础教学带来的变革 粉笔、尺子等教具进行授课，以教师讲授为主。由于有的内 《统计基础》是高校财经类专业的基础课，是一 门实用 容比较抽象，学生的参与度不高，师生之间缺乏互动，难以 性较强的方法论科学。它具有内容广、图表数据多、公式复 调动学生的学习积极性，培养出来的学生缺乏探索精神及 杂等特点。传统的教学方式是教师在普通教室利用黑板、 解决实际问题的能力。 备不齐全，仅有班级图书角，没有培养学生阅读能力的时间 志上，将其中好的文章剪裁下来，粘贴到 自己的读书笔记中。 和空间，导致学生的课内外阅读囫囫吞枣，受益不深，因而 教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经常写 日记或读后 感受不到阅读给他们带来的快乐，所以达不到预期效果。 感。用 日记或读后感的形式对文章的内容发表 自己的见 没有条件，我们要人为创造条件让学生对阅读感兴趣。兴 解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。使学生的读、 趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力 写、听、说紧密结合，阅读能力得到提高。 的提高，而最终影响的是写作能力。如果学生有了阅读兴 四、尽量为学生提供阅读条件 趣，才能从 内心深处产生阅读的主动性。因此，教师想方设 为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工 法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的关 作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境 键 。人总是喜欢听好话，小学生也是如此。要多鼓励小学 中舒舒服服地进行课外阅读 。 生阅读，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生 首先，图书室是学生阅读的主要来源，有了图书室我们 浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受 自己想要 就可以组织学生上课外阅读指导课，让学生感受到图书室 学习的语文知识。 是一个学习的乐园，是邀游知识的好场所。 三、正确指导学生阅读，提高学生阅读能力 其次，为了弥补学生书源的不足，教师可以动员学生把 学生阅读兴趣有了，接下来我们要做的就是教学生掌 个人的图书暂时存放在班里，组织学生 自己管理借阅。图 握科学合理的阅读方法和技巧。 书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。也可采 现在的图书五花八门，要求学生要选择一些健康类的 用 “流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、 书籍进行阅读，最好根据学生学习或写作上的需要，有选择 借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览， 性地阅读相关篇章或相关部分，以便学以致用。同时，对文 把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传 章里的某些重点段落集中精力，逐字逐句精思熟读的阅读。 图书的资料。资料可包括图书内容提要、作者简介、时代背 对语言隽永，情节生动的文章，教师可以这些文章为依据指 景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。 导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口