语文实践活动小组合作学习的问题与对策.pdfVIP

教改教法 语文实践活动小组合作学习的问题与对策 陈 洁 ’【 (1【】安徽师范大学 安徽 ·芜湖 241000； [2]淮南工业学校 安徽 ·淮南 232007) 中图分类号：G633．3 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2013)05—0054—02 摘 要 中等职业学校学生对当下的学习和生活状态有怎 的合作意识。小组学习帮助学生在班级模式下引入 “竞争” 样 的 自我评价 ，学生对未来 的状态有怎样预期和认识 ，是 中 与 “合作”的机制 ，变师生交流为师生、生生之间的多方位交 等职业学校教育者 需要面 临的重要 问题 ．了解学生的真实 流，从而在有限的教学时间内获取更多信息，提高了学习效 心态，就能有的放矢地调整对策，帮助学生在 中职阶段更好 率。 ． 地学习生活 ，有效提升他们的综合素质和职业技 能 2项 目教学法模式下小组合作学习的常见问题 关键词 项 目教学法 小组合作学习 语文实践活动 小组合作学习的优势虽然明显，但在项 目教学法的具 Problems in Group Cooperative Learning of Chinese 体操作中，还有尚需完善的方面： PracticeActivitiesandtheCountermeasures／／ChenJiet翻 2．1学习小组的组建与分配 AbstractThecurrentself-evaluationandfutureexpectationof 学习项 目最终是要靠学习小组来完成，因此学习小组 secondaryvocationalstudentsisanimportanttopicforfhecurrent 的组建十分重要。许多教师采用学生 自由组合和随机分组 secondaryvocationaleducators．Onlywhentheyknow aboutthe 的方法，是不利于教学开展的，在分组阶段教师需要做大量 realpsychologicalconditionsofstudentscanthevimplementtar— 的前期工作。 getedcountermeasures．SOastohelpsecondaryvocationalstu— 首先，确定每组的人数。根据项 目任务，一般将 6-8人 dents’betterlearningandlifeandeffectivelyimprovetheircom— 分在一组，由于班级人数固定 ，有时会出现人数不平均的现 prehensivequalityandoccupationalskills． 象，影响学生的积极性 ，教师需要进行调整，一是每个项 目 Keywordsproject-basedteachingmethod；groupcooperative 的学习小组不必固定，这样这种现象就会成为教师项目教 learning；Chinesepracticeactivity 学过程中学生必须面对的问题 ，有助于帮助学生达成一致， 顺利进入学习；另一方面教师需要帮助人数较少的小组更 为适应社会经济的发展，强化职业教育的质量，做好毕 好地分配任务，以便顺利进行。 业生与社会技能人才的职业对接。近年来，项 目教学法被广 其次，学习小组的结构。虽然 自由组合可以提高学习小 泛运用于职业学校的教学中，无论是专业课还是文化课都 组的凝聚力，但是由于学生往往从人际关系角度出发，往往 希望通过实际项 目的制定与实施帮助学生获得专业技能和 会产生学生优势重复，组合过于固定，严重影响人与人之间 文化技能 ，达到 “在做中学 ，学以致用”的实用性的教学 目 的沟通交流。解决这一问题需要教师从两方面人手，第一就 的。 是清楚了解学生的优势与不足，比如有的学生表达能力较