苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教学设计2.docVIP

21、真想变成大大的荷叶能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。指导精读，体会课文内涵 第一节。指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?看图说话”她热情地问“我”什么?过渡：“我”想变点儿什么呢? 指导朗读第一节。第二节。 学生自读，“我”想变成什么呢? 男生读前半句，“透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。 女生读后半句，“小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想? 指导朗读第二节。第三节。 学生自读。 小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象） 指导朗读第三节。第四、五小节。 指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月”“我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”?）自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。）为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。“我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?有感情地朗读第四、五节配乐齐读课文。真想变成大大的荷叶 编号：85 编号：86 精品资料，你值得拥有！