苏教版二年级下册语文《真想变成大大的荷叶》教学设计4.docVIP

第二课时 教学内容：朗读感悟。 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学进程： 一、复习旧知，导入新课。 1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。 2、夏天到了，“我”真想变成什么呢？ 二、指导精读，体会课文内涵 1、指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?(看图说话)”她热情地问“我”什么? 过渡：“我”想变点儿什么呢? 2、学生自读，“我”想变成什么呢? （1） “透明的雨滴”是什么样子的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子的。 （2） “小鱼”在“清凌凌的小河”里游动是什么样子。 （3） 边看图边想象：雨滴“睡”在绿叶上，小鱼“游”到小河里，它们心里会怎么想?“我们”看到这些景象，心里会怎么想?指导朗读第二节。 3、学生自读，小组讨论：为什么“我”又想变成“一只蝴蝶”“一只蝈蝈”? （可运用学习第二节的方法来充分展开想象）指导朗读第三节。 4、指导读第四节。 启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出“眨眼的星星”和“弯弯的新月” “我”为什么想到“变”成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读， 引导学生体会“我”的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈）， 过渡：当“我看见小小的荷塘”时，最终为什么“真想变成大大的荷叶呢”? 5、自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。 说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解“一柄大伞”“静静地……举着”。） 为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。 “我”“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗? 6、有感情地朗读第四、五节 三、配乐齐读课文。 布置作业： 1、夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课文写一写，还可以配上图。 2、找描写夏天的诗读一读。 板书设计： 　　 21、真想变成大大的荷叶 雨滴 蝴蝶 星星 小鱼 蝈蝈 新月 （大自然的向往） 精品资料，你值得拥有！