中学化学教学中学生思维品质的培养.pdfVIP

( ) 2008年第 1期 第 14 卷 　　　 　　 　　科学教育 S c ience Edu ca tion　　　　　　　　　 　 ·15 · 不会利用 。所以要培养孩子的动手能力 ,从小班起就 3　建立家园联络机制 ,共促幼儿成长 学着自己洗手 、进餐 、喝水 、脱穿衣物 ; 中班轮流值 日、 素质教育对幼儿园教育是一场教育思想的革命 , 发碗筷 、擦桌子 、扫地 、拖地 ;大班参加一些力所能及的 而且对家庭教育来说也是一场深刻的思想变革 。焦点 公益劳动 。活动室的动手角 、建筑角 、科学发现角 ,让 是培养什么样的人和怎样培养人 。传统教育评价是以 孩子在 自由活动时间里去探索学习、动手操作 。D、解 考核知识定优劣的 ,是以驯服听话为尺度的。素质教 放嘴 。为了提高幼儿的口语表达能力 ,可以为孩子提 育评价则是以幼儿的基本素质 ,包括身体 , 品德 ,知识 , 供各种图片 , 用 以讲述 、描绘 、续编故事 ; 组织晨 间谈 行为 ,态度和能力等多方面的因素 ,所以其评价是全面 话 ,开展 “故事大王 ”比赛等 。强调教师与幼儿 、幼儿与 和客观的。注重素质教育的家庭 ,就应该注重幼儿身 幼儿 、幼儿与家长之间的交往 。鼓励孩子发问,让幼儿 心健康的全面发展 ,行为和认识水平的提高 ,处理人际 有 “问 ”的自由,愿意说 ,勇于发表见解 ,才能发挥他们 关系的态度 ,生活的自理能力和对 自然的应变能力的 的创新能力 。这样 ,孩子才能逐渐学会运用语言 。E、解 增长等等 。 放空间。孩子不应该仅仅局限于 自己活动 的小天地 其中家园共育也是一个不容忽视的重要因素 ,教 中。可以组织小班的幼儿去参观中大班的活动 , 中大 师要多向家长宣传创新教育的知识 ,家园互相配合 ,为 班的幼儿也可以到小班表演节 目,帮助弟弟妹妹熟悉 孩子发展其创新能力提供适宜的环境 。当然 ,观念层 环境 。这样 ,孩子们就扩大了生活空间 ,增进了相互了 面的东西要转化到实际行动 中 ,往往有很长一段路 。 解 。幼儿园内开设的美工活动室 、音乐室 、科学发现 在现实的幼儿教育中 ,许多家长还存在忽视幼儿主体 室 , 以及大型玩具场地 、沙地 、水池 ,让幼儿能在 自由活 地位 、压制幼儿创新行为的现象 , 习惯于循规蹈矩的教 动时间选择自己喜欢的游戏区去玩 。家长也可带着幼 育目标 ,甚至抑制幼儿生气勃勃的发展潜能 。 儿去接触大自然 ,看家乡的变化 ,走向社会 ,拓宽视野 。 素质教育的基本精神 ,着眼点是儿童身心健康全 F、解放时间。在一天中 ,有集体活动时间 ,更有个别 自 面发展 ,吃透了素质教育精神 ,才能在幼儿教育实践中 由活动时间 , 同时减少幼儿等待的时间 , 增强活动密 制订科学发展 目标 ,实施规范幼儿教学 ,成功组织课内 度 ,让幼儿有充裕的时间干 自己喜欢干的事 。 外活动 ,促使幼儿在各自的基础上实现全面发展 。 中学化学教学中学生思维品质的培养 ( ) 张韵红 　 上海市进才中学 　200 135 　　对学生进行素质教育 ,这是时代的要求 ,对学生进 方程式的正误 ,将 “离子方程式的书写 ”作为一个专题 行思维品质的训练和培养 ,这是素质教育的重要 内容 进行复习 ,将离子方程式的书写中有可能出现的错误 之一 。本文就对中学化学教学中如何培养学生的思维 在演示实验 、习题训练的基础上作一概括归纳 。通过 品质谈几点看法 。 该专题的教学 ,使学生更广 、更深地认识了离子反应的 1　采用 “专题讲座 ”培养思维的深刻性 本质及