集体备课12-2.docVIP

初 一 年级 生物 学科 主备人： 喻义明 复备人： 研讨时间： 单元 章节 §12-2 课 题 神经调节 需课时： 1 第 1 课时 课型 新授课 教学 目标 1、描述神经元的结构、功能和分布，描述脊髓和脑的基本结构和功能。 2、概述反射和条件反射，说出人类条件反射的特征. 重点： 1、?描述脊髓和脑的基本结构和功能。 2、举例说出条件反射的建立过程 难点： 描述神经元的结构、功能和分布。 2、?概述反射的类型和特征。 教学方法 讨论法，探究法 教学辅助手段 ppt 教 学 程 序 和 内 容 【含导入、新授、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】 个性修改 （二次复备） 一、导入新课： 创设情境，激发学生学习的兴趣：请一位学生上讲台来和我一起做拍手的游戏，并提醒这位学生在互相拍手时尽量躲开。二、学习新课： 1、脑和脊髓 小组互助讨论学习P83-P85 1、神经元 ：讨论：神经元的分类 师生交流：神经元的类型很多，按照生理机能可分为三类： （1）感觉神经元（传入神经元），把感受器接受的信息传到中枢（脑和脊髓）； （2）?运动神经元（传出神经元），把中枢产生的命令传向效应器； （3）中间神经元（联络神经元），把其他神经元传来的信息， 传到另一个神经元，起联络作用。 师：讲解：活组织或细胞对刺激发生反应的能力，叫做兴 奋性。组织在受刺激时，由相对的静息状态转入活动状态，或由较弱的活动状态转入较强的活动状态，叫做兴奋。另一方面，活组织或细胞由显著的活动状态转化为相对的静息状态，或由较强的活动状态转入较弱的活动状态，叫做抑制。刺激要引起组织发生兴奋，必须达到一定的强度。引起组织发生兴奋的最小刺激强度，称为刺激阈。高于阈强度的刺激，称为阈上刺激。低于阈强度的刺激，称为阈下刺激。当阈上刺激作用于神经时， 【含导入、新授、课时小结、问题设计、自主学习、合作、探究的设计、知识要点等，根据学科特点】 个性修改 （二次复备） 神经产生兴奋，并传导到其他部位。这种能够传导的兴奋，就叫神经冲动。 师：出示一猪脑，让学生观察 生：对照图12—和实物说出脑的组成，及脑各部分的作用， 反射和条件反射（P85-P87） 人类特有的条件反射：抽象的语言、文字等 充足的睡眠有利人体的健康，青少年的睡眠每天不应少于8小时 （P88）小组讨论性学习：每天的睡眠时间 三、课堂小结： 通过本节的学习，你有哪些收获或感想？ 学生讨论后由小组代表发言。 四、巩固练习： 课本89页：自我评价 1、2、3、4及思维拓展 作业 布置 生物百分百训练 板 书 设 计 §12-2神经调节 一、脊髓和脑 脑 ：大脑、小脑、脑干 中枢神经系统 脊髓：灰质、白质 神经系统 周围神经系统 二、反射和反射类型 条件反射 1、反射 非条件反射 2、人类特有的反射：抽象的语言、文字等 教 学 反 思 授课时间：2010年 月 日 精品资料，你值得拥有！