青岛版一年下《认识平面图形》word教案.docVIP

认识平面图形 教学目标： 1.在操作活动中认识长方形 、正方形、三角形、平行四边形和圆。 2.通过画一画,摸一摸,认一认等活动,感知这些平面图形的特征,体会“面在体上”。 3.使同学们获得成功的体验，激发学习数学的兴趣。 教学重、难点： 在操作活动中认识长方形,正方形,三角形,平行四边形和圆,体会”面在体上”。 教学过程： 一、创设情境,提出问题。 同学们,有一个性零售桥的小朋友用图形拼了一幅画,拼的怎么样呢?我们来看一看好吗? 21世纪教育网：21世纪教育网 二、自主探究，交流提高。 1.出示主题图。 (1)你认为他拼的怎么样呢? (2)说一说这位小朋友在途中拼了些什么? 2.你想提出哪些问题?这是用什么图形拼成的? 提问:你认识这些图形吗?你知道他们的名字吗?(学生思考) 谁来谁一说? 3.体会 “面在体上”。 (1)你能在我们认识的立体图形身上找到这些图形吗?拿出立体图形找一找,摸一摸。21世纪教育网：21世纪教育网 说一说: 1)在长方体身上可以找到什么? 2)在正方体身上可以找到什么? 3)在圆柱体身上可以找到什么? (2)将体上的平面图形画在纸上。 引导:怎样画呢?看看书中的小朋友想的是啥办法。 教师示范。 学生在纸上画,教师在黑板上上画。 (3)学生说,教师板书平面图形的名字。 (4)学生拿出平面图形的图片,摸一摸各个图形,想想自己有什么感受。 A平平的B三角形有尖尖的角.C圆的边圆圆的。 用自己的话说一说,长方形和正方形有什么不同?长方形和平行四边形有什么不一样的地方? 讲解:这些图形我们叫他”平面图形”。(板书课题) 三、巩固深化,拓展应用。 1.第1题:连一连。 学生独立完成。 2.第2 题:你知道这些物体的面试什么形状吗? 找一找,周围哪些物体的面是今天学习的平面图形? 3.第3 题:说说怎样接着摆。 先观察已知图形的摆放有什么规律,再说怎样接着摆。 4.活动:和同桌合作,利用手中的平面图形图片拜自己喜欢的图形。 学生活动. 四.总结回顾,评价反思。 今天的学习有什么收获?学生自由发言。 精品资料，你值得拥有！