中学主题班会 心理健康教育—我歌唱我心素材.docVIP

聋校心理健康教育课　案例 《我歌 唱我心》 一、辅导理念 教师无意中发现聋孩子们非常渴望音乐、渴望唱歌，于是大胆实践，组织了本校首届聋生演唱会。在演唱会取得巨大成功后，以本次演唱会为基础和题材，为高一年级的同学们上了这节辅导课。目的在于通过这节课，让学生进一步明白：我们可以用身体感受音乐，还可以用自己的方式歌唱！并在这一过程中培养聋生勇于挑战自我的品质。 二、辅导目标 体验音乐，让聋生学会用自己的方式唱歌 培养学生勇于挑战自我的品质 三、设计思路 辅导过程分四个环节。首先让学生尝试用气球感受音乐并能够正确区分音乐所表达的感情（美国的聋人朋友在听音乐会的时候就抱着气球）；然后，通过观看首届聋生演唱会的录像，让学生相信聋人也可以唱歌；接着，观看采访录像和杭州日报，让学生了解健听人与新闻媒体是如何评价聋人唱歌的，以此揭示出本课主题；最后，请两名聋生现场唱歌，激励、带动所有学生共同歌唱，并再次揭示本课主题。 四、活动准备 体验音乐用的气球 首届聋生演唱会的视频片断 2005年4月25日的杭州日报 五、辅导过程 （一）理解音乐　（播放采访录像） 社会人士：没想到聋生也可以唱歌，他们这种积极健康的心态、感动了我，也鼓励了我！ 《杭州日报》：“其实对于聋生来说，唱歌并不是最难得的，最难得的是走上舞台的那份勇气、那份自信。从他的歌声里，我听出了勇敢，还有坚强。 （三）总结感悟 师：其实老师不在乎同学们唱得多么优美动听，只在乎大家有这份歌唱的勇气！音乐是属于每一个人的，我们可以用身体感受音乐，还可以用自己的方式歌唱。音乐不仅仅属于声音，它更属于心灵。在未来的日子里，相信同学们能够勇敢、坚强地面对困难、直面人生，勇于挑战自我。 师：最后，老师送给大家一首歌，《真心英雄》，请大家一起歌唱！也请在座的老师们和我们一起歌唱！ 同学们根据自己的情况，用口语、手语、打拍子等各种方式来歌唱。现场气氛非常热烈，同学们和听课的老师们共同歌唱。掌声中结束本课。 点评： 1．主题鲜明。课堂导入和整个流程自始至终贯穿主题：我能行，我可以生活得更好。凸显了“以人为本”的理念。这次辅导课让学生深刻地明白，他们也可以享受（体验）音乐，也可以歌唱——用自己的方式歌唱。本课以新课程 “为了每个学生的发展，为了学生的全面发展”为基本理念，让学生的个性获得充分的发展。 本课秉着“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则，引导保持蓬勃朝气、旺盛活力和昂扬向上的精神状态， 附：课堂上的精彩瞬间 聋生在用气球感受音乐 他们纷纷兴奋地告诉老师：“听到了！” 一位聋生为大家纵情歌唱 台下掌声雷动，感动了所有的人 同学们一起用各种方式歌唱！他们的歌声震撼了所有的人 7 用心 爱心 专心 尝试用气球感受音乐 课堂上一位聋生纵情歌唱