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中学主题班会 心理健康教育—身体红绿灯素材
身 体 红 绿 灯[辅导主题]
[辅导理念和设计思路]
●性侵犯是性伤害的一种形式,是一方通过语言的或形体的有关性内容的侵犯或暗示,给另一方造成心理上的反感,压抑和恐慌。常见的性侵犯有身体的接触、言语的接触、以性行为为贿赂或要挟的行为等,最严重的性侵犯就是强奸。性侵害会给受害者带来一系列的负面影响,最主要的是造成心理伤害。其次是性格发生转变,不愿与人交往;再次是影响未来。因此性侵犯不单单是受害者的个人问题,也是一个重要的社会问题,应该引起足够的重视。
●不久前,我的一个六年前教过的学生找到我,告诉我一件心酸的事:说她从小学四年级开始就遭受她继父的性侵犯,在家时,她处处提心吊胆,睡觉洗澡都要时时小心……原以为这样的事只在书上所见, 不料就在我的眼皮底下发生了……而今她要辍学了,为了避开继父,她将远离家乡,去外地打工,她说如果当初知道一些防范的知识,知道保护自己,现在就不会这样了,我汗颜……其实这样的故事并不少见。我查阅了网络和报刊,发现有许多关于小学生遭遇性侵犯的报道。还查阅了一些资料,发现台湾的小学教材中就有关于预防性侵犯的内容。据时报讯 ,广州市中小幼性健康教育课题实验正在全市40多所中小学、幼儿园展开, 性教育课程根据青少年不同年龄的成长需要分为四个教学阶段:幼儿园时期主要教授性别角色的分辨、自我认同及如何保护自己的身体;小学阶段强化自我保护,高年级时将传授性生理知道及青春期的生理变化;……
从周围现实和报刊上报道看,对小学加强性侵犯的防护教育非常有必要,从广州市中小幼儿性健康教育课题的设计看,从台湾和马来西亚的性教育课程设置的情况看,在小学开展以自我保护为目标的预防性侵犯教育,是有一定可行性的。
[辅导目标] 1、认识自己身体的界限。2、明白哪些是性侵犯行为。3、遇到性侵犯行为时,能正确自助和求助。 [辅导对象][辅导准备] 1、人体海报、小博士卡若干、2. 红、黄、绿三色磁条3、录像4、课外调查资料 5、彩色纸及白纸若干[辅导过程]
——明白身体有界限1、破冰行动——亲密接触1)自由组合:学生自主找一位同性同学,两人组成行动伙伴。 友情提示:双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时,可以不做。
2)亲密接触:随着老师的指令:“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股” 等,行动伙伴学生进行相应的身体接触。 2、反馈:在活动中,哪些动作你觉得不舒服?(当別人接触你身体某个部位让你不舒服时,那个地方就是你身体的界限。) A、如果好朋友高兴时,拍拍你的肩、搭搭你的背、拥抱一下,你会怎样?
) B、那如果是异性同学或不认识的同学这么做,你又会怎样呢? ( 不安、不舒服 、想停止) 3、小结:在日常生活中,每个人都有不同的身体界限,不一样的人碰我们的感觉是不一样的,每个人允许别人碰触的尺度也不同,所以我们要明白自己的身体界限,宝贝自己的身体,这样才是身体的好主人。 4、设疑:那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的?哪些是不可被碰触的呢? 1、分组讨论 红灯区——不允许任何人接触的地方。 黄灯区——与我较亲密的人才可以接触的地方。 绿灯区——一般朋友可以接触的地方。 2、交流反馈 3、小结: ,是我们身体的最后防线,不管这个人我们认识或不认识,都不可以碰触我们的私处。那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为,很有可能是性侵犯。当然如果有特殊需要时不算性侵犯,如果医生看病,同性别父或母及其他家人在必要时帮助你(红灯区受伤或生疮了,要抹药等)。 1、情景展示(录像):6分钟 胡太太:小王子,妈妈走了,在家要听李妈妈(狼妈妈)的话噢! 小王子:妈妈走好,我会很乖的。 狼妈妈带小王子到她家。 小王子:狼妈妈,我要看漫画,还要吃很多好吃的东西。 狼妈妈:不是狼妈妈,是李妈妈,我准备了很多很多好吃的东西,还有你最喜欢吃的棒棒糖呢? 小王子:好呀好呀,我最喜欢吃棒棒糖了。 狼妈妈:小王子,只要你陪李妈妈看一会书,你要吃多少都可以呀! 小王子:好呀好呀,我最喜欢看书了。 狼妈妈:你等等我去拿。(狼妈妈转身拿了本书出来看) 狼妈妈:很好看呀,快来看呀! 小王子:呀,李妈妈,那里面的人怎么没穿衣服呀? 狼妈妈:没穿衣服才好看呀! 小王子:可是爸爸说那是不健康的书籍,我们小孩子不能看的。 狼妈妈:爸爸有没有说看了会死掉或者生病这样的话呢?没有吧,那就不会不健康,那么多人看都没事,更何况还有李妈妈陪着你看呢! 小王子:可是我觉
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