李叔同音乐教育思想研究现状分析.pdfVIP

163 l 全曼主奎壁：堂塑型茎垄亘窒!翌堡苎!塑璺蔓!：塑n HUNDREDINART一 SCH0015 文章编号：1003—9104(2007)04-0163—04 李叔同音乐教育思想研究现状分析 杨和平 (浙江师范大学音乐学院，浙江金华321004) 摘要：本文取我国著名启蒙音乐教育家李叔同的研究视角。从国内外相关的研究成果 入手，分析和探索李叔同音乐教育思想的研究现状。这对于深入研究我国近代以来普通学 校音乐教育的发展，厘清近代音乐教育历史变迁中个人的作用与贡献，具有重要意义。 关键词：李叔同；音乐教育；文献 中图分类号：G40—014 文献标识码：A ontheResearchSituationofLI bMusic Ideas Analysis Shu·-·tong Education YANG He—ping 20世纪的中国是一个动荡不安、求新图变的时代。随着 当代音乐教育事业的发展是大有裨益的。中外音乐教育实践 政治、经济、军事、文化、教育各个方面的震荡变革，我国的音 的历史表明：“任何时代的音乐教育思想，都是在这一时代占 乐教育学科也在短短的百余年里，从古代到近代、从现代到当 主导地位的教育思想的影响下产生的，是受这种教育思想的 代，从封建主义到社会主义，犹如雷奔电驰一般。在继承我国 指导和制约的。”⑦我想，李叔同音乐教育思想的研究意义就 古代音乐教育思想的基础上，吸收和借鉴近代以来西方先进、 在于此。 科学的音乐教育理论，从古代音乐教育形态转型为近代音乐 教育科学；从广义的音乐教育到具有特别指向的我国近现代 音乐教育学科；从翻译、介绍和借鉴外国音乐教育知识，到逐 所谓音乐教育思想是指“人们在一定的历史时代的社会 步建立起具有我国独特理论品格的音乐教育学科体系。这样 条件下，在教育实践基础上形成的对教育现象与问题的认识 以来，一方面使得我国近代以来的音乐教育带有浮光掠影的 与看法。不同的时代、不同的社会有不同的教育思想。古今 特征，对许多音乐教育问题一掠而过，未能及时地进行广泛 中外教育思想的内容虽然各式各样，纷繁复杂，但无例外地都 的、深入的展开探究；另一方面，又使得我国音乐教育的发展， 围绕着培养人这个中心，回答各个时代社会所提出的教育的 紧紧随着时代的脉搏、现实的社会音乐生活，急迫的音乐教育 基本问题。”④具体到音乐教育思想方面就是：音乐教育的作 课题迅速的前进，致使我国音乐教育的理论与实践，打上了某 用与地位，音乐教育的目的与方针、音乐教育的内容、音乐教 些政治性的、功利主义的印迹。在这样的背景下，不同时期、 育的方法、音乐教育的对象——学生与教师等。由于历史背 不同区域出现了不同教育思想指导下的教育实践。我国新式 景不同，所处的社会条件的不同，导致各个音乐教育家对音乐 音乐教育从20世纪初年开始，“经历了从无到有，从幼稚到逐 教育基本问题的认识与思考的不同，并存在着多种看法，针对 渐成长的过程。音乐教学制度、课程标准、教学方法、教材建 具体的情况提出各自的意见，由此也就产生出不同的音乐教 设等等，无不如此。”①如：1862年建立的京师同文馆则成为近 育思想。音乐教育思想是社会意识形态的反映形式，对李叔 代我国新式学校的起点，在19世纪末我国兴起的新式学堂 同