教育研究方法在教育技术学科中的运用――教育技术学研究方法形成的一个途径.pdfVIP

教育研究：h-法在教育技术学科中的运用 ——教育技术学研究方法形成的一个途径 董艳丽 (华东师范大学教育信息技术学系，上海200062) 摘要：教育技术学是一门与推进教育深化改革、促进素 技术学研究方法的形成有很大的指导意义。本文采用间接性 质教育、教育信息化、创新人才培养、构建终身教育体系等密 研究和直接性研究中的分类方法进行阐述： 切相关的学科。本文主要论述了教育研究的意义、教育研究方 1．测量法的应用 法在教育技术学中的应用和教育技术研究方法的作用。希望 测量法是一种间接的教育研究方法．它可单独运用。独立探 通过本文的论述．我们能对教育技术学中的研究方法有一个 索教育问题。它也是一种配合其他教育研究方法获得教育研究 清晰的认识。 资料的方法和手段。在教育技术学科中，主要运用于：选拔学生， 关键词：教育研究教育研究方法教育技术学研究方法 检查教育目标贯彻情况。升级、编班与分组，指导就业，预测等。 2．文献法的应用 教育技术学是一门与推进教育深化改革、促进素质教育、 文献法指搜集、鉴别、整理文献。并通过对文献的研究形 教育信息化、创新人才培养、构建终身教育体系等密切相关的 成对事实的科学认识的方法。在教育技术学科中通过文献综 学科。教育技术学科作为一个学科。不仅要有区别于其他学科 述，即在全面搜集资料基础上，经归纳整理、分析鉴别，对一定 的研究对象和理论体系，还必须具有能推进本学科发展的研 时期内教育技术学科或该学科专题的研究成果和进展进行系 究方法。教育技术学研究方法，就是人们为深刻认识应用教育 统、全面的叙述和评论。根据文献综述的分析，指出教育技术 技术进行教育活动的过程和现象而采用的途径、手段和工具。 学科的现状、现存问题、将来的发展方向。 由于教育技术学研究隶属于教育研究的范畴，在探讨教 3．内容分析法的应用 育技术学研究方法之前．先让我们来了解一下进行教育研究 内容分析法，就是对于明显的传播内容，做客观而又系统 的意义。 的分析，并加以描述的一种研究方法。内容分析法在教育技术 一、教育研究的意义 学科研究中有着广泛的用途。首先，可作为趋势分析。它可以利 1．教育研究是教育变革自身的要求 用同一对象不同时期的内容资料作比较．分析某种思想内容的 20世纪以后。随着社会变化的加剧，教育的变革也成为社 发展过程、发展规律及其发展趋势。其次，可作意向分析。它可 会变革的一个重要方面。从而产生了一批像蔡元培、陶行知等 以通过对某一对象在不同问题上．或在不同场合所显示出来的 教育改革家，产生了教育性质、特点、效率的回顾和反思，形成 内容资料的分析和比较，分析这一对象的意向。如分析不同类 了一批教育改革的理论。可以说，没有教育研究，就没有教育 型的学生的心理状态、潜在动机、兴趣、态度和价值观念等。再 改革的理论：没有教育研究．就没有教育家。 次，可作比较分析。它可以通过对来源不同的样本的内容进行 2．教育研究是新世界教育工作者的必备素质 具体的分析和比较，从而找出不同事物之间的异同，发现不同 随着社会要求的不断变化，教育的质量观也在不断变 事物各自之特点。如，比较两个学术流派学术观点的异同等。 化。如何不断提高我们的教育质量，没有现成的千篇一律的 4．观察与实地研究法的应用 经验可以模仿。传统的教育工作在相当大的程度上是传授知 观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官 识、训练行为的工作。事实上，教育工作者不仅要传授知识， 或