解析高等职业教育区域化品牌发展模式.pdfVIP

2013第11期 成人教育 No．1l2013 (总第322期) ADUIJEDUCATl0N TotMNo．322 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2013．11．014 解析高等职业教育区域化品牌发展模式 韩天龙 (杭州职业技术学院，杭州310008) 【摘 要】随着教育事业不断发展，区域化品牌发展模式开始进入教学中。在可持续发展的模式上，应注重体制改革 和办学宗旨，切实将合理、科学的办学模式组建起来，进而培养出高素质人才，促进我国经济发展。实现模式转化时，需要 发挥出地方和中央的指引作用，需要将服务功能体现出来，这样才能有效整合社会资源和提高资源利用率。 【关键词】高等职业教育；品牌发展模式；区域化 【中图分类号】G710 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2013)11—0050-02 教学目标制定出来，使得发展具有明确的方向。重 一、分析模式属性 点进行优化专业结构，专业结构和学校培养人才的 1．区域定向性 方向一致。在制定优势过程中，需要处理好社会需 高职教学模式在呈现之初，体现出了明显的区 求和学校培养人才之间的关系，需要明确资源可利 域性，教学具有差异性和地域性，因此教学要体现出 用率之间韵关系，将区域性办学和经济发展相结合， 特点。该特殊性使得模式发展越来越成熟，从它的 体现出品牌竞争的优势和魅力。一般从宏观上理解 管理制度上看，大多数的高职院校都属于地方管理， 的办学模式，主要指的是通过改革模式，使得办学模 并由地方财政拨款进行办学，这是学校得以成立发 式符合现代化发展需要，创新办学模式，将管理体 展的重要支撑之一。从它的运行模式上看，高职院 制、投资体制以及办学体制，三种体制类型紧密结合 校既要有各自的独特性，又要保留区域特性，在合理 在一起。单一化的政府集中办学模式随着时间不断 的教学背景下，促进高职院校教学质量，提高资源整 推移被渐渐地改变，出现了合作办学、民有民办、集 合率，使得区域资源和教育资源紧密联系在一起，专 团化办学、民办公助、股份制办学以及集团化办学等 业布局同区域布局相吻合。人才培养有良好的环 等，各式各样的办学模式丰富了我国办学模式，使得 境，为培养出高素质人才奠定了基础，拓展了办学空 人才培养有了更广阔的空间，促进办学模式多元化。 间，为地域经济发展带来动力。 3．延伸互补性 2．结构优化性 区域化品牌模式得到推广最主要的动力是供求 结构指的是事物之间的关系，各要素之间比例 机制和竞争机制相融合。在供求机制的需求下，市 的关系。该模式结构，主要从宏观的角度上分析，它 场开始呈现供给的趋势，各个行业之间相互竞争，使 指的是区域系统内部的定位结构，主要由形式定位、 得学校本位模式教学被整改，人们开始选择最具特 布局定位、科类定位以及层次定位等等几个要素构 色的教学方式，品牌高职教育模式带着浓厚的特色 成。从微观上看，它指的是高职院校自身办学的结 被人们青睐，尤其是该模式自身具备的延伸互补性， 构类型，主要由生源结构、课程结构、专业结构、组织 它满足了市场需求，也体现出了区域化特性。延伸 管理结构以及职员结构等要素构成