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教育论丛 高等职业教育中的教育公平问题及解决对策 赵昕宝鸡文理学院 陕西宝鸡 721013 基金项目：陕西省教育厅项目11JK0490t宝鸡文理学院重点项目ZK09143。 摘 要：教育奢平是消除城乡差异的必然要求，也是和谐社 立的社会实体、法人单位应当在国家法律允许范围内，采取一 会理论在教育上的必然要求。高等职业教育在发展的过程中曲 切措施，调动人、财、物．为保证教学质量、保证培养的人才 须把增进教育公平作为基本的价值取向，实现高等职业教育的 符合社会要求服务。 可持续发展。 (FJ)衡量教肯质量有一个共同标准 关键词：教育公平；高等职业教育；价值趋向；解决对策 高等职业教育与普通高等教育有着一个共同标准，那就是具 作者简介：赵昕，女(198l一)，陕西宝鸡人．硕士研究生。备合格的高中毕业文化水平以后，接受一定的大学文化教育，达到 工作单位：宝鸡文理学院毕业生就业指导中心。 一定的综合素质要求和专业业务规格。国外的经验证明，高等职业 [中图分类号】：G64[文献标识码】：A 教育不仅有专科层次，还可以有本科和研究生层次。【4】所以，它 【文章编号】：1002—2139(2011)一18-0109-02 与普通高等教育必然存在—部分内容交叉的—个共同质量标准． 三．当前高等职业教育发展中教育公平的缺失 百年大计．教育为本．伴随着高等职业教育的发展，其在 校人数不断增加，内涵也日益丰富，高等教育已逐渐从精英教 (一)教育资源的不公平 育走向大众教育。导致产生了许多亟待解决的问题，教育公平 长期以来，在“精英教育”思想的影响下，财政拨款分配 问题就是其中之一． 存在着严重的不均衡现象。高等本科教育获得了国家更多的经 费投入和资金支持，而高等职业教育中的公共财政投入却不足， 一．教育公平的价值趋向 影响了高职教育的可持续发展。目前，我国高级技工所占比例 (一)以人为标准的教育公平价值趋向 仅为3．5％．发达国家则高达20‰_40％，这将严重影响经济发 党的十六届六中全会中做出的联中共中央关于构建社会主 展与社会的稳定．这种资源分配中的不公平和投入不足造成的 义和谐社会重大闸题的决定》．指出教育是人发展的起点公平， 不公平将会带来更大的不公平。 是构建和谐社会的基本公平。对于教育公平，主要包括三个方面： (二)培莽目标定位的不公平 第一，教育起点上的公平．它包括教育权利平等和教育机会均 我国高职教育起步晚，发展时间短，“效率优先”原则被泛 等两个方面。第二．教育过程中的公平；第三．教育结果的公平， 化。目前许多高职院校定位不明确，学科中心、学术培养模式、 即学业成就均等。实现全体人的协调发展先要实现个体的全面 高等普通教育压缩饼干型等情形普遍存在，以致在专业建设上、 发展，只有依靠教育公平来实现。 课程设置上、教学模式上和师资队伍建设上都出现了偏差。在 (二)以人力资本存量为标准的教育公平价值趋向 强调动手能力培养过程中走向了弱化专业理论学习的极端，使 目前，各国之间的竞争已成为综合国力的竞争，而人才资源 学生在教育内容上获得了不公平。 是各国争相发展的资本。因此，推进教育公平是增加“人力资本 (三)对高等职业教肯的社会认可度不高 存量”的根本价值趋向，是维护弱势群体学习发展权利，使贫困 高等职业教育是我国经济和社会发展的重要基础，不存在 者享受均等教育机会的根本措施，是实现社会公平的必要条件． 主流和次流教育分野的问题。当今社会教育价值观和人才观被