移动学习：国际研究实践和展望--访英国开放大学迈克·沙普尔斯教授.pdfVIP

第20卷 第1期 开放教育研究 Vol.20,No.1 摇 2014年2 月 Open Education Research Feb.2014摇 摇 移动学习:国际研究实践与展望 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 ———访英国开放大学迈克 ·沙普尔斯教授 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 摇 本刊特约记者摇 魏雪峰摇 杨现民 摇 摇 [编者按]摇 近年来,随着智能手机、平板电脑、电子阅读器等个人电子设备的普 及,移动学习开始流行全球。 移动学习是跨越多个情境的学习,对于构建学习型社 会、支持非正式学习意义重大。 本期我们有幸邀请到移动学习领域国际著名学者、英 国开放大学迈克 ·沙普尔斯(Mike Sharples)教授,介绍和分析移动学习的国际发展现 状及未来趋势。 迈克 ·沙普尔斯现为英国开放大学教育技术研究所教授,FutureLearn 公司的首 席学术顾问,主要研究以人为本的学习环境和新技术设计。 他发起了一系列的移动学习国际会议,是移动学习 国际协会(the International Association for Mobile Learning)的创会会长,还担任国际期刊《IEEE Transactions on Learning Technologies》副主编,承担科学教学的国际虚拟实验室(Wolfson OpenScience)、通过视频帮助理工科学 生理解复杂的课程内容(JUXTALEARN)等重要项目研究。 [关键词]摇 移动学习;情境;学习环境 [中图分类号] G434摇 摇 摇 [文献标识码] A摇 摇 摇 [文章编号] 1007-2179(2014)01-0004-05 地点之间实现无缝化和连续性学习。 记者:非常感谢您接受我们的采访。 移动学 习已在全球流行,您在该领域开展了长期的研究 记者:我们应如何正确理解移动学习? 和实践,取得了丰硕的成果。 您能先给我们介绍 沙普尔斯:有一本介绍移动学习的新书《移动 一下移动学习的主要研究成果吗? 学习手册》(The Handbook of Mobile Learning),已于 沙普尔斯:首先,我认为移动学习最主要的研究 2013年4 月由Routledge公司出版。 该书由美国马 成果是证明了移动设备可以成功地在课堂内外支持 里兰大学巴尔的摩分校教育学教授赞恩 ·伯奇 有效学习。 人们能够利用移动设备获取信息并与他 (ZaneL. Berge)与美国马里兰州圣玛莉学院教育研 人互动学习。 这是移动学习研究的第一项成果。 第 究助理教授林 ·米伦伯格(Lin Y. Muilenburg)联合 二项成果是让人们重新认识和思考学习。 学习不再 主编,全球几十个国家近100 位作者担纲执笔。 这 是发生在固定地点的静态活动,而是发生在多个地 是第一本整合多个国家移动学习研究成果的专著, 点的情境性活动。 传统课堂学习与现场学习、家庭 包括历史与理论、学习与学习者支持、教学与教学设 学习将非常不同。 第三项成果是提出了无缝学习理 计、政策与管理以及个案与未来展望五部分。 书中 念。 如何借助科技手段连接不同地点的学习? 如何 对移动学习的定义是根据我们早期对移动学习相关 实现家庭、户外和学校之间的持续性学习? 无缝学 研究得出的。 该定义强调移动学习是通过社会和内 习为新的学习方式提供了可能。 例如,学生在课堂 容的交互、使用个人电子设备进行跨情境学习。 我 上进行科学探究学习,之后到户外收集数据、继续探