四年级语文上册 春联 3教案 苏教版.docVIP

课 题 23 春联 重 点 难 点 学习水平 课 型 新授课 课 时 第一课时 识记 理解 运用 教 学 目 标 1.学会本课10个生字及课后词语。 √ 2.能通顺流利地朗读课文。 ○ √ 3.初步了解课文的主要内容。 √ √ 教学媒体 小黑板、录音等 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟） 1.同学们一定知道许多春联，说说收集到的春联有哪些？ 2.汇报，交流。 3.教师展示学生收集的春联供学生品读。 二、研读感悟，自主探究（5——7分钟） 1.教师引出课题，出示课题，学生齐读课题。 2.提问：你知道春联的来历吗？ 春联是一种以精巧的文字反映一定内容和思想感情的，中国特有的文学形式。每逢春节和喜庆日，人们就把春联贴在门上，增添喜庆气氛。贴春联的风俗起于宋朝，在明朝最盛行。清朝时，思想系性、艺术性都有了很大的提高。春联依其使用场所，可分为：门心、框对、横批、春条、斗方等。 春联最先是叫“桃符”，用桃树板写上“神荼”“郁垒”二神，后有人在桃木上写“新年纳余庆，嘉节号长春”，这就是我国的第一副春联。 说说自己收集到的春联 汇报交流 展示春联 读课题 了解春联的来历 三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟) 自读课文，注意自学要求。 （1）借助课本和工具书读课文，生字和长句子多读几遍。 （2）把课文读通顺、读流畅。 2.检察自学情况： （1）指名读下面词语。 tiē zēng tiān liú lǎn róng song cí 张贴 增添 浏览 欣欣向荣 歌颂 辞旧迎新 Shēng lǜ ào miào yì hé xié dòng tīng 声律 奥妙 开卷有益 和 谐 动听 （2）出示下面字，指名说说应该怎么读？ 氛 荣 颂 揣 增 辞 挫 3.“开火车”读课文。 4.齐读课文。 四、巩固深化，学用延展（8——10分钟） 1.补充词语： （ ）（ ）向荣 抑（ ）顿( ) 万( )千( ) ( ) ( )动听 开（ ）（ ）益 （ ）春（ ）节 （ ）乐祥（ ） 春（ ）大地 （ ）报平安 细（ ）（ ）摩 2.根据拼音填字组词。 ( )巧 歌（ ） 揣（ ） ( )细 jì song mó xiáng 设( ) 背（ ） （ ）练 ( )和 3.交流生字的写法，说说下面字的写法。 贴 增 添 颂 辞 奥 自读课文 把课文读通读顺 朗读词语 说说字的读法 开火车读 齐读 补充词语 根据拼音填字组词 说说写写 教 学 心 得 课题 23 春联 重 点 难 点 学习水平 课型 新授课 课 时 第二课时 识记 理解 运用 教 学 目 标 1.有感情的朗读课文，背诵课文中的对联。 √ 2.理解春联的意思和作用。 ○ √ 3.懂得生活中处处有学问，读春联也是一种学习。 √ √ 教学媒体 小黑板等 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟） 1.指名读生字。 张贴 增添 浏览 欣欣向荣 歌颂 辞旧迎新 声律 奥妙 开卷有益 和 谐 动听 2.齐读课文，要有节奏感。 二、研读感悟，自主探究（5——7分钟） 1.通过第一课时的学习，你想学会些什么？ 2.出示学习目标，学生体会。 三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟) 1.指名读第一自然段，思考讨论： （1）春联有什么特点？ （2）春联给新春佳节带来了什么样的气氛？ （3）从哪些地方可以看出来？ 2.教师明确： 春联分上下两联，字数相等，意思相当。新春佳节时张贴对联可以增添欢乐祥和的气氛。我们从“家家户户、大红春联、漫游、万紫千红” 等词语和课文中出现的春联可以看出。