四年级语文上册 桂花雨 4教案 苏教版.docVIP

课 题 点 难 点 学习水平 课 型 时 识记 理解 运用 教 学 目 标 1.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 √ 2.能通顺、流利的朗读课文。 ○ √ 3.初步理解课文内容。 √ √ 突破重点 难点设想 引导学生从自身经历中获取感受，在交流互动中体会课文内容，深入理解“桂花香”在“我”心中留下的深刻印象。 挂图、录音、小黑板 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟） 教师谈话：同学们，每个人都有自己美好的回忆，回忆往事是一种享受，你平时是不是也会回忆自己美好的往事呢？今天，我们一起学习这篇回忆童年往事的文章。 其读课文题目。理解题目意思。 二、研读感悟，自主探究（5——7分钟） 1.自读课文，要求： （1）读准字音，认清字形。 （2）边读边想，联系上下文读懂生字，理解词语意思。 （3）多读读长句和难懂的句子。 2.检查自学效果： （1）出示生字。 zuǒ yòu xiān xiè yóu fēn 左 右 新 鲜 谢落 尤 其 吩 咐 听教师谈话 读题目，理解题目意思 自读课文 读准字音 认清字形 联系上下文理解词语意思 读读想想 读读生字 bāngzhù jiǎn gāo bǐng dōu 帮 助 拣 起 糕 饼 都 是 （2）指名读生字词，教师正音。 三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟) 1.齐读生字及带生字的词语。 2.交流对词语的理解。3.分节读课文，教师指导读好课文内容，指导读好长句和难句。 4.默读课文，边读边思考： （1）课文分别写了些什么内容？ （2）课文主要写了一件什么事？ 5.再读课文，理清课文脉络： 课文分三部分：一（1段）写“我”喜欢桂花的原因。 二（2~4段）写童年“摇桂花”。三（5~6段）写“我”爱童年的桂花雨。 四、巩固深化，学用延展（8——10分钟） 1.出示生字，指名说说是怎么记住的。 左右 新鲜 谢谢 尤其 吩咐 帮助 拣起 糕饼 都是 仔细 沉浸 姿态 2.写写生字。 3.写反义词。 笨拙—— 完整—— 沉浸—— 新鲜—— 经常—— 混合—— 读生字 读生词，正音 齐读生字及词语 交流对词语的理解 默读课文 弄清课文内容 再读课文，理清课文脉络 读生字，说方法 写生字 写反义词 课题 点 难 点 学习水平 课 型 时 识记 理解 运用 教 学 目 标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 √ 2.体会作者表达出来的浓浓的思乡之情。 ○ √ 3.理解几个重点句子的意思。 √ √ 教学媒体 挂图、录音、小黑板 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动 一、创景激趣，自主设疑（5——8分钟） 1.给正确的读音“√”。 尤（ yóu yōu）其 笨拙（zhuō zhuó） 一小撮（zuō cuō） 拣（jiǎn liǎn）起 缤（bīn bīng）纷 湿漉漉（lù nù） 2.听写。 左 右 新 鲜 谢 落 尤 其 吩 咐 帮 助 拣 起 糕 饼 都 是 二、研读感悟，自主探究（5——7分钟） 回忆上节课所学的内容。 想想，这节课我们应该学习些什么呢？ 教师出示学习目标。 三、多元导悟，合作解疑(10——15分钟) 读第一段，思考：“我”为什么最喜欢桂花？ 教师明确：因为桂花有迷人的香味。 )默读课文第二自然段，划出“摇桂花”的时间极其原因。 给正确的字选读音 听写词语 回忆前面内容 提出学习目标 朗读思考 动手划划、想想 指导朗读： （1）读第一句，体会“十里飘香、浸”两个词语的意思。 （2）读第三句，体会“尤其、湿漉漉”的意思。 3.读后面的内容，体会下面的话。 （1）“外地的桂花再香”是否只是指桂花？ （2）母亲说的“金桂香”是什么意思？ （3）“家乡旧宅院里的金桂”是指什么？ 4.齐读课文，体会感情。 四、巩固深化，学用延展（8——10分钟） 照