四年级语文上册 春联 5教案 苏教版.docVIP

春联 一、教学分析 （一）教材分析 苏教版语文四年级上册第七单元第23课《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容、“对仗及声律美”的特点和诵读春联的好处。全文中心突出，结构分明。为学生进行美文诵读、丰富学生语言积累提供了很好的材料。 （二）教学对象分析 大庆地区四年级上学期的学生已经具备了一定的朗读、理解和分析能力，也具备了一定的信息素养，能在网络上搜集资料，但是，如果要在计算机上进行简单的平台拓展、练习操作时，就需要教师一定的指导。 （三）教学环境分析 本节课是一节网络课，因为需要人机交互，拓展延伸，所以应在网络教室环境下授课。 二、教学目标 （一）知识与技能 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解春联的特点，理解文中春联的意思。 （二）过程与方法 让学生知道春联表达了人们对生活美好的祝愿，并借助网络，搜集一些常用春联，及春联的知识、故事，能进行简单的分层次练习。 （三）情感态度与价值观 通过朗读感受声律美，通过拓展积累春联，领略祖国语言的无穷奥妙，感受祖国传统文化的魅力。 三、教学重、难点 （一）重点： 通过朗读，初步了解春联的特点，理解文中春联的意思。 （二）难点： 感受声律及对仗，领略祖国语言的无穷奥妙。 四、教学过程 （一）教学流程（图示） (二)教学过程设计 教学步骤 教学内容及设计意图 整合点分析 （一）引春联 激趣导入 教学内容 （一）再现佳节 创设氛围 1.先用喜庆的乐曲与欢庆的画面，把学生带入了新春佳节的氛围中。 2.导语：同学们，2009年的春节联欢晚会你们都看了吗? 想重温一下各地主持人《献春联》这一精彩的瞬间吗？ 3.教师播放 “主持人送春联”的视频，将学生引入本课的学习。 （二）汇报春联 诵读入境 学生展示课前搜集到的春联并朗读给大家听。 设计意图 “良好的开头是成功的一半。”由于学生实际生活与文本内容有一定的距离，因此，学生很难马上进入主动学习的状态。因此，在上课伊始，教师利用媒体支撑，播放喜庆的音乐及《献春联》的视频，创设情境，很快拉近学生与文本的距离，提高了学生的学习兴趣，使问题得到了解决。此外，让学生通过媒体，汇报课前搜集的春联，也能充分调动起学生的学习积极性。 媒体的形式及内容 利用图片，配合音频、视频，再现春节喜庆祥和的情景。利用电脑、实物投影展示学生搜集到的春联。 《献春联》视频 学生汇报春联 让学生进入情境，创设出浓浓的喜庆氛围，调动了学生的探索潜能和学习欲望。 （二）品春联 精读感悟 教学内容 （一）春联的内容 1.初读全文，了解内容。 2.那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文。 轻声朗读第一自然段，用“——’画出春联，用‘“﹏”画出春联的内容。 3.谁来把你找到的描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出。 4.品一品环节 品一品分为品意境、品特点、品韵律。 首先，指导学生学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。 （1）先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”。再进行想象和朗读。 （2）梳理出“抓重点词进行品读想象”的方法后，组织学生观看图片，依据方法自学其余4幅春联，自读自悟，了解内容，感受春联描写的意境。 思考： ①这副春联讲的是书上哪方面的内容。　 ②从哪几个词中可以看出？ 看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？（板书：各种各样） 5.指导朗读，边读边想像。 （二）了解春联的作用 春联以工整、对仗、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式，为节日增加喜庆气氛。（板书：作用—增添气氛） （三）春联的特点1.出示五副对联，请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生观察、讨论、朗读） 2.学生汇报： （1）字数相等。（结合春联讲）（2）词类相当，讲究对仗。（板书：讲究对仗）（3）抑扬顿挫、和谐动听。　　 学生理解词语意思，教师板书。　 3.教师范读对联 师：是啊，春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。每逢新春佳节，我们华夏子孙无不沉浸在这如歌如画的联海中。请大家戴上耳机，让我们再来诵读，再来体会!  4.学生配乐自主诵读 　设计意图： “授之以鱼，不如授之以渔”。在学习春联的内容与特点上，我采用了 “渗透方法、由导到放”的措施，再请信息技术帮助，通过媒体的直观对比演示，改变了知识的呈现状态，便于理解和记忆。让学生阅读得法、更加主动学习内容和特点，品意境、品特点、品韵律，使重点得到突出，可谓“水到渠成”。学生再配乐诵读春联，以读促析，初探难点，又加深了学生的理解。 媒体的形式及内容 1.图片配合