四年级语文上册 古诗两首 峨眉山月歌 1教案 苏教版.docVIP

课 题 3 古诗两首《峨眉山月歌》 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1课 时 识记 理解 运用 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 √ √ 2.理解古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境。 √ √ 3.受到美的熏陶。 突破重点 难点设想 初读古诗，尝试感悟 ———— 披文入境，领悟全诗 ———— 拓展迁移，发展能力。 教学媒体 小黑板，彩图。 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学生活动 一、创景激趣，自主设疑。 1.复习背诵学过的李白的诗歌。 3.范读，让学生初步感受古诗。 5.作者简介： 李白(701-762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东)，生于碎叶城(当时属安西都护府，今巴尔喀什湖南面的楚河流域)，后迁居四川江油。天宝初，入长安，贺知章一见，称为谪仙人，荐于唐玄宗，待诏翰林。后漫游江湖间，永王李璘聘为幕僚。璘起兵，事败，白流放夜郎(在今贵州省)。中途遇赦，至当涂依李阳冰，未几卒。是唐代著名诗人，有《李太白集》。 这是青年李白初次出四川时，依恋家乡山水的一首诗。诗人是乘船从水路走的，在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月，山月的影子映在平羌江水之中，月影总是随江流。夜里船从清溪驿出发，要向三峡驶去，船转入渝州以后，月亮被高山遮住看不见了。这首诗用了五个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图。 　　　1.读前启发：《望洞庭》和《峨眉山月歌》皆有山有水，景色优美，你能体会出诗的意境吗？ 　　　2.自渎，读后同桌检查是否准确通顺，再交流各自对诗句的理解。 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。3.图文对照，理解词义：（1）半轮；（2）影入；（3）下渝州。 　　　4.展开想象，理解诗意，体会“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，影子倒映在平羌江中”这一优美意境。 　　　5.边读边悟，体会全诗意境。小结。 诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的时令是在秋天。“秋”字因入韵关系倒置句末。秋高气爽，月色特明。以“秋”字又形容月色之美，信手拈来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优美意境。在峨眉山的东北有平羌江，即今青衣江，源出于四川芦山县，流至乐山县入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”两个动词构成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。生活经验告诉我们，定位观水中月影，任凭江水怎样流，月影却是不动的。“月亮走，我也走”，只有观者顺流而下，才会看到“影入江水流”的妙景。所以此句不仅写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境可谓空灵入妙。 次句境中有人，第三句中人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免恋恋不舍。江行见月，如见故人。然明月毕竟不是故人，于是只能“仰头看明月，寄情千里光”了。末句“思君不见下渝州”依依惜别的无限情思，可谓语短情长。 三、多元导悟，合探解疑。 1.反复诵读，进一步体会诗的意境。了解诗意。 秋天的夜晚，峨眉山月色特别明亮，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不到，只好怀着依依惜别的心情向渝州驶去了。 　　2.领会作者写该诗的思想感情。 诗抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的情感。 　　3.讨论交流。 　　4.熟读成诵，在诵读中进一步体会。 四、巩固深化，学用延展。 1.写字指导，注意“君”第二笔“横”要写长一些。　 2.出示一首描写山水景色的诗，生自渎自悟。 3.读后交流诗歌意境及作者思想感情。 4.熟读成诵。 2.回想，试背诵李白的诗。 4.认真听。 6.初步了解作者。 8.了解创作背景。 激起兴趣。 读准节奏，了解诗意。 图文对照，理解词义，诗句的意境。 边读边悟，体会全诗意境。 说一说，记一记笔记。 说说诗表达的思想感情。 注意“君”的写法。 自学古诗。 说说诗歌意境及作者思想感情。 2 用心 爱心 专心